赋予成长最美的姿态5

赋予成长最美的姿态

大家好，我是，是咱们河南杏坛网研社微信编辑组的成员，有幸在屏幕前与大家见面，来交流我的成长经历，我分享的主题《赋予成长最美的姿态》。

在我们年会的第一天，党玲芬老师在她的讲座《把握专业成长路上的重要节点》中分享了能力节点、时间节点、程度节点，给我很大的共鸣，听完党老师的讲座，我在思考：我的分享思路不正是按照“时间节点”进行的吗，于是，结合党老师的内容，我完善了自己的交流报告？

成长不就是这样吗？每每听完一场讲座总会给自己带来深思或者影响，以至于让自己做的更好。

2019年9月，我大学毕业后入职凯杰小学，入职的第一年，我像小白一样，什么都不懂，我不知道从哪里开始着手讲课，也不知道我站在讲台上给孩子传递什么样的知识，更不知道我要成为一个什么样的老师。在我什么都不知道的情况下，我快速调整我的心态。因为我深知大学的理论知识和学校的一线教学有很大的不同。

所以，我就开始从仅有的几个同事的朋友圈里去扒拉出可以学习的资源，我看见最多的是学校宣传的公众号，那么我就从下到上去扒拉我可以学习的内容。在看到学校公众号内容可以满足我学习需求时，我把长垣各所重点小学的公众号都关注下来，通过他们发表的文章内容去学习他们的方式。虽然效果微小，但是还是给我打开了新视野。

比如，我看见了实验小学的经典素读，那么我就去搜集整理资料，什么是素读，素读对于我所任教的一年级有什么可以借鉴和提取的内容。有，让我们明白在一年级需要引导孩子去读书，去读经典，让书籍滋润孩子的心灵，那么我就自己开始摸索怎样可以引导孩子正确的读书，通过公众号宣传我看见了阅读的重要性。

也看到写字的重要性，因为在公众号中很注重书写的展示，那么，我就要，多注意孩子的书写规范，我就多去引导孩子进行书写。

小结：在2019年9月到2020年7月这个时间节点上，我在没有任何成长资源的情况下进行偷师的，这种“偷师”的行为促进自己的教学能力的成长。那种对成长的愿望，那种想成长的愿望，那种一步一步朝着自己想要的方向去成长的愿望，不断使自己赋能。成长不就是这样吗？在自我赋能打气中寻找想要成长的道路。

还好，自我赋能让我坚持了不是很久，我遇见了伙伴们赋予我的能量。2020年8月6日，我进入一个群，当时他们在进行年会前的准备工作，带着好奇心，按照要求操作，进入了班主任培训的直播间。谁能想到，就是这样一个无意的举动，打开了我的生命场域。这个场域就是促使我今天能在这里分享的场域。那这个群就是河南杏坛网研社QQ交流群。

那个时候，我还在月子里，那一场场直播让我舍不得放下手机，我老公把我的手机没收，怎么也不给我，最后还是逼迫着他才还给我。但是前提是，不能长时间看。我心想：你不让我看，我听总行了吧。至此，女儿的呼吸声伴随着直播间的声音肆意在耳边回荡。

那种声音，是一种幸福，那是一种找到“家”的感觉，那是一种找到成长门路的惊喜，就只是这样一个群，打开了我的生命场域。

那是一场怎么样的直播呢？至今，念念不忘。

听着《我和我的天使班》的故事，回味着班级隐形与显性文化的建设。这是一位多么有智慧力的班主任啊，把班级文化建设的这么棒。我把她讲座的内容在笔记本上记了有记，圈了又圈。现在那个笔记本已经从薄变厚了。这就是梁波涛老师对我班主任工作的启蒙。

写着《打开家校沟通的四把钥匙》的反思，听着杨诗云老师对她的“简书”内容的介绍，我第一次才知道写作还可以在“简书”里记录。我立马就下载了简书，看着简书里一篇篇文章，我好像发现了新大陆，随及写下一篇我的简书入门文《感动and行动》，这篇文章很朴素，但却是我迈出电子写作的第一步。这就是杨老师们对我简书写作的启蒙。

小结：成长就是这样，不经意的一个人，不经意的一句话，就会给我们打开新天地。这个新天地是在2020年8月7开始的。就是因为这个开始，让我遇见了更多的人。

在2020年9月以后，真正影响我并且引导我成长的是张爱敏老师，她是一位知识渊博的老师，她是一位诗意情怀的老师，她要做一位无悔坚守教育的老师。

今年，因为种种原因她没有来参与我们的年会，但是我相信她在某一场直播间里关注着我们的成长。

面对这个名师，我是胆怯的，我们距离很近，却没有勇气去学校找她。认为自己只是刚刚入职的老师，在教育这条道路上还是小白一个。拿着什么样的资本去找人家呀？我就默默对自己说：先写简书吧，写够30篇就去找她。拿着这30篇文章当做投名状。终于，我写够了30篇，但是我还是没有勇气去见她，把她的手机号删了加，加了删。却始终迈不出这一步。那就写够100篇吧，我又默默的对着自己说。机遇就是这样的巧妙，默默关注着她的简书，关注着她的文章，长垣市名班主任工作室张爱敏工作室的招募令突然映入眼帘，好像这是一次机遇。终于，鼓起勇气加了她的微信，谈了谈自己的想法，最终，得到工作室成长的一张门票。张老师说只要你想成长，愿意成长，工作室的大门就永远为你敞开。这是对每一个愿意成长教师的鼓励。

从此之后，在张爱敏老师的引导下，我进行疯狂的阅读与写作。成长就是这是这样，有一个引路人不断为你指导引路。

在2020年9月到2021年7月这个时间节点里。

我读书，肆意享受读书的快乐。读《爱心与教育》，让我享受爱学生的瞬间，也体会学生爱我的故事；读《班主任工作思维导图》，让我梳理班主任工作日常工作；读《蔡林森与先学后教》，让我在教学上有所提高。

虽然我读的书不多，但是每一本都给我留下深刻的印象，并且找到自己的读书小妙招。我采用“五步走”。

第一步：看基本知识（拿到一本书，我会看封皮上的作者简介，看看这位作者的经历以及研究方向；其次看目录，找一找有没有特别心仪的篇目，圈画出来重点阅读；接着看前言和后序，看看别人对这位作者，这本书给予怎么样的评价；最后是打开书目进行阅读。）

第二步：书上留痕（在阅读的时候，看到精彩地方我会圈划；觉得这个地方引起我深思，就在旁边记录所想的内容；觉得这个地方教学时可以借鉴到，那么重点圈划，并且写出适合教学的方案。书上记录的琐碎无比，就是为了记录当下阅读的心境，因为不同的心境不同的教学经历下写出来的思路、方向是有一点区别的。）

第三步：思维导图（我把这个过程称为“输入”，在整理思维导图的时候，其实又是一遍阅读，在这个阅读的基础上又会有不同的感触。）

第四步：简书千字文日更（一味的输入会让自己凌乱迷茫，怎么解决？输出，写，写某一片段的反思，写某一章节的内容，写自己感兴趣的点。）

第五步：系统成文（写了那么多的文字，却没有联系性或者条理性，那么把这些文字整合为一篇文章进行最终的汇总）

这就是五步走小妙招，希望可以对你有帮助。

我的读书相对比来说不是很多，但是我迈出读书的这一步，而且每读一本书我都可以留下一些东西，或是思维导图的目录，或是数十篇的读书反思，又或是密密麻麻的读书笔记。这就是想读书的过程，成长就是这样，不断地逼读书，让书籍充实自己。

与读书对应的就是写作。我写作之初，对我影响最大的是咱们网研社济源地域的组长李珍霞老师，她是我坚持30天，再坚持100天以至于现在坚持七百多篇的动力，我们彼此赋能，每天一篇文章，我们会互读、互相评论、互赞，这种赞、评论看似没有用处，却是我们不断坚持的持久动力。成长就是这样，不断地相互赋能，督促前进，给予力量。

如今，我目前简书每天坚持千字文，已写722篇，字数为82万多字。左边有简书是下载的步骤，希望简书这个APP也可以打开大家的视野。

看似很简单的文章，却是自己的成长历程的最好见证，是我最珍贵的文字。我写的文章很杂乱，但是又很有条理。我目前把他分为14类，大家可以看到，这14类涵盖我的工作、学习、生活。我的一年一班，目前已有135篇文章，这是今年我任教的一年，与学生点滴的相处与教学上的反思，在写这个的时候，其实就是对自己每日工作的反思与汇总；第二类网研社，对于一直在一年级徘徊的我，没有那么多的教学经验和教育阅历，所以我大多数参与“小学语文”和“案例研讨”这两个活动，我比较轴，我喜欢的东西都得把她弄明白，所以每次参与研讨之后，我都会再写一篇文章命名为“写在研讨之后”，因为这样就可以对比其他伙伴的稿件，以此来取其精华，查漏补缺。或许就是在这样的专业成长过程中，让我对于永正老师的课例产生极大的兴趣并且在默默啃读。当然，我还有一栏秘密法宝“教育随笔”，那是一个特殊的存在，里边存着都是别人的文章，但是这些文章并不是单纯的存放在这里，而是在发布之前，我会写一点自己的认识与见解，以达到读有所用，看有所想，真正把这篇文章运用到实处。成长就是这样，找到适合自己写作内容并坚持下来。

小结：在2020年9月到2021年6月这个时间节点里，我围绕着读书与写作在不断的成长。成长就是这样，只有敢想——能做——坚持做，并且乐在其中，成长的大门永远会为自己打开，我们能遇见不断挑战的自己，向着更高处的成长出发的自己。

2021年6月，又是一个全新的开始，我成长的场域再次打开。河南杏坛网研社微信组招募，看见这个招募我迟迟不敢下手，因为我还是胆怯，在我的意识里，网研社的老师们都是大咖级别，就像这两天我们经常听见的“神仙在打架”，而我还是一个菜鸟级别的。但是我吸取上一次向张老师学习的经验，我为什么不能试一试呢？不试怎么知道自己行不行呢？把自己所编辑过的稿件发给李丹老师，在我一直以为我“歇菜”的时候，李琳老师邀请我加入网研社的微信编辑组，我知道我又一次拿到成长的入围门票。成长就是这样，向高处的自己不断去挑战。

你能想象到一个新人第一次编辑公众号的时候，需要修改的地方达到50、60条吗？你能想象一个“句号、感叹句”要用哪个都要有争论吗？你能想象到老师的个人照片要做到最大化以至于一眼就可以看出是哪位老师吗？你能知道郝艳飞老师连一个“的、地、得”的用法都能揪出来吗？如果是你，遇见这种情况你会怎么样，会“唉声叹气”，会浮躁不止吗？不，我没有。被挑出来的毛病不都是自己能力上的欠缺吗？这样的成长机会多么难得。成长就是这样，有人愿意纠正你一点一点的问题，然后自己不断改正，做到更好。欢迎大家扫码加入河南杏坛网研社的微信公众号平台，我们会持续推出本届年会的精彩内容。

一步一步朝着自己想要的成长方向去出发，在这个自我成长的过程中，也不会忘了自己的本职工作。在我的教学中，你知道我有个小本本吗？不能称为小本本，是大本。就是在网上买的“教师成长手册”，里边的内容十分丰富，你看，每一次单元小总结我都会把每个人的程度记录下来，横向对比孩子的这一学年的表现，纵向对比孩子的所属位置；你看，我会把调皮捣蛋学生的行为表现逐次记录下来，然后分析其行为及其背后的原因，以此找到最佳的方法进行因材施教；你看，我会把练习册上所有的习题，全部做一遍吗，当别的老师在扫描习题时，我在奋笔疾书，因为我在教学上还有很大的进步空间？你看，我会把每课时讲解的生字全部作为板书拍下来，因为要横向对比自己的粉笔字是否有进步，板书时需要注意哪些地方。

在自我教学能力上的不断折腾促进自己教学能力的提升，当然还不止这些，你看，我会带领孩子们拍抖音，在课前，学习舞蹈歌曲，并把它们记录下来，在特殊的节日奉上一次祝福？你看，我们的劳动小天使，每次有活动，我都会写详细的策划书，并告诉孩子们要我吗=们要做什么为什么这样做，让孩子知其所以然；你看，我会为孩子准备很有仪式感的颁奖，让孩子的每一份努力都能得到认可；你看，我会让孩子们摆造型，把他们一年级可爱的样子记录下来；你看，在教室布置，我们会为冬日增添一点暖阳，在冬日种植大蒜，让冬天的教室有一抹绿阳；你看，双减背景下下，一二年级孩子不得有书面作业，孩子们却把字词赋予到识字小报中，孩子们五颜六色的画笔为枯燥的生字赋予最大的能量。你看，我做了这么多，其实每一次都是在折腾，折腾自己的专业能力，折腾孩子们的动作摆拍，但是我们很快乐呀！成长就是这样，在不停的折腾中赋予成长最美的姿态。

小结：在2021年7月到今天这个时间节点，我又一次挑战成功，我很庆幸在我的成长道路中一直自我赋能，伙伴赋能，团队赋能，正是这种赋能，让我不断地向着更高处的成长出发。

在赋能的过程中，我一直在坚持读书，坚持写作，坚持不断地折腾，坚持有一颗积极向上的心，就是这样，才赋予成长最美的姿态。我坚信：成长的道路很拥挤，因为同频的人一直在路上，我们要在拥挤的道路上找到适合自己的着力点；成长的道路孤独，因为还未开始迈步的很少有同行者。成长是一个过程，是一份快乐，更是一种坚持，而我正是在坚持中肆意的享受成长的快乐。

未来还很长，我们有什么理由不去奋斗呢？我们为什么不能赋能自己呢？我们为什么不能成为我们想成为的人呢？

接着，请大家休息片刻，稍后为大家分享的是洛阳市优秀教师，河南省优秀班主任李瑜清老师，分享主题《以爱之名，遇一树繁华》，期待她！