今天读了《1920年的浙江一师学潮 》文章 ，我才认识了经亨颐这个教育界的传奇人物 。
经先生从祖父和伯父那里承袭了重视教育的精神 ，在任浙江两级师范学堂（浙江一师的前身 ） 教务长期间，他十分重视伦理课，决定亲自上这门课，他对伦理学的研究深刻影响了 他的人生观和世界观 。
经先生认为 :道德不是千古不变的，道德判断没有客观标准 。这两句话在当时真可谓石破天惊 ，见识十分高明 。正如文中所说:“这两句话的伟大，可以把一切伪道德，模型的道德 ，桎梏的道德推翻无遗。”这种思想在今天也不能被许多人认可 ，由此可见，经先生的高超之处，不能不令人景仰！
当经先生执掌浙江省立第一师范学校校长时 ，是新文化的拥护者，他在浙江一师进行了一场“教育革命 ”，他的某些教育措施即便是在100年后的今天也十分先进 。比如他实行的学生自治制度更是当今高校无法望其项背 。正如作者所言 :“所谓学生自治就是最大限度的让学生自己管理自己，把学校行政部门对学生的管理权压缩到最必要的范围 。”这种自治的高度不能不令人叹服 。
经校长之所以倡导这一制度 ，除了与他受日本的教育思想有关外 ，更重要的是他结合自己的十年以上的办学经验悟到的 。他对历届学生毕业后的状况很关注，发现学生毕业后普遍没有创造的精神，其原因，就在于在校期间，学校管理太多，这反而害了学生。教育的目的，是要让学生能够自律，但如果在校期间完全是他律，学生的自律精神和能力何由产生呢 ？
读到这里 ，我不能不为经校长的良苦用心仰击节叫好。他的这种见识是现在学校管理者无法理解的 。
在精细化管理大行其道的今天 ，在恨不得对学生实现无缝对接的中小学的管理者心中 ，这种思想无疑是洪水猛兽 ，这更是这些人无法理解和接受的 。这些人只顾要成绩，要一本，要名校人数，哪里还顾及学生的创造能力 ，这也是当今教育官场中的人们不愿考虑的。当今教育界出现了种种短视的行为 与怪状，这些校长在百年前的经校长面前怎能不羞愧呢 ！
当我们还在抓成绩与抓高考人数时，一味以抢占学生时间为良策时，在以霸占学生假期为敬业的现实中，我想弱弱地问一问，究竟懂不懂教育，大跃进式蛮干何时休矣！
令人景仰的经亨颐先生 真是教育界的楷模！
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