原创：第96篇 文/张俊华
自五中上期实行七、八年级综合课改以后，每个年级期末考试成绩有很大的进步，让大家看到课改的明显效果，特别是这次疫情促使网上教学火热开展，更让老师们坚信信息化教学和小组合作学习的课改能够提高教学水平、培养学生综合能力。开学后，为不断完善综合课改，促进教学的实效，提升整体教学教研能力，各学科组教研活动扎实有效地开展，教研氛围浓厚。
各学科组每周继续认真开展 信息化融小组合作学习教研活动，开始形成本学科的综合课改新课型。如：数学教研组长陈正虎将自己上课心得和近段时间组内的听课、教研活动结合起来进行深刻思考和分析，不断探索在“独学”、“对学和群学”、“小组展示”、“练习反馈”每个环节里怎样将教学目的、学生情况、学习任务有机融合以达到在流畅地教学过程中实现教学目标。英语教学中：“课前预习”、“新知引入”、“当堂检测”、“课后巩固”、“错题归档”、“课后复习”都能借用平板教学的优势，提高教学的趣味性、实效性和针对性，让学生们随时随地可以进行学习和巩固。其他各科也都形成本学科的教学环节和模式，并不断磨合达到实效。
教研活动务实求真，与教学实际问题紧密联系。如语文组本期一直坚持“团结不务虚，奋进不张扬，创新不厌旧，竞争不排斥”的组训，“”群策群力，稳中求变”积极开展教育教学和教研工作。定时间、定内容、定人、定班级，以作文教学为教研主题，“听、说、议、学”采用沙龙式，自由研讨，只说缺点，不说优点，发现问题，讨论谁的方法更好更有效，有针对性的提出解决方法。老教师尹洪芬全程参加每次教研活动，给年轻老师提出了许多宝贵的建议。
在英语组的“传帮带”活动中，英语教研组长唐胜兰和退休老师王红雨带领英语组老师们每天观看示范课、走进年青老师的随堂课，课后研讨，互相学习，提出改进方向和策略，使老师们获益匪浅，教学技能逐步提高。
在浓厚的教研氛围中，综合课改实实在在的落实到教学活动中，我们相信在扎实地教研活动中，老师们将不断更新教育理念，不断优化教学过程，综合课改将会发挥出更大优势，学校教育教学质量将会进一步提升。
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