作者：杨蔚 子罕整理改编
今日，备受瞩目的高考正式开考。975万高生考浩浩荡荡地奔赴考场，千军万马过独木桥，创下近8年来报考人数历史新高，他们中绝大多数是2000年出生的人。有问卷调查显示，超过半数受访00后考生并不认同“高考改变命运”的说法，他们认为，高考只是一种经历，不必上升到“改变命运”的高度。
说起高考，就不得不谈受人诟病已久的应试教育。应试教育的危害早已被人们所知晓，素质教育的呼声越来越强烈。但是，这并没有什么卵用。几十年过去了，应试教育的现状不仅没有改观，而且愈演愈烈。
提起应试教育，每个人都咬牙切齿。但是反过来，绝大多数人不仅把自己的孩子送到学校去接受应试教育，而且给孩子报各种各样的课外班。这种做法难道不是把孩子往火坑里推么？
本文谈谈应试教育的本质，以及我们该如何看待它。
应试教育的根源是高考
无论在哪个国家，优质教育资源都是稀缺的，这意味着：
肯定不是每个人都能享受优质教育资源。
国家需要“公平”的规则分配优质教育资源。
越优质的教育资源，竞争越惨烈。
对于普通家庭而言，优质教育资源就是——名校名师。虽然进入名校并不意味着一定能成材，但是名校的成材率肯定更高，因为它拥有最好的师资力量、配套设施和上升空间。
如果有个进入名校的机会摆在我们的孩子面前，我们要不要？废话，当然要！每个人都这样想，但僧多粥少，怎么办？
国家必须出台一个“公平”的分配方案，否则极有可能引发社会问题，因为我们最关心就是公平性，不患寡而患不均。于是，我们有了高考，它也随之成为了应试教育的万恶之源。
高考公平吗？用一把尺子衡量所有人，显然不公平。但人人都能接受，因为其它方式可能更不公平。
高考能取消吗？在可以预见的未来不可能。即使真有那么一天高考取消了，也一定会出现另一种分配教育资源的方式，而那种方式也必然会引发残酷的竞争。总之，名校绝对不是人人都可以进的稀缺资源，于是必然需要某种选拔机制，全世界都不例外。
应试教育的本质是资源争夺战
既然高考的目的是分配资源，那么反过来，我们参加高考，本质就是争夺资源。争夺资源就会引发残酷的战争，因此：
应试教育的本质是一场争夺优质教育资源的战争!
这场战争何时开始？从孩子一出生就开始了。高考成绩要好，高中是关键，所以孩子要进重点高中。要进重点高中，初中是关键，所以要进重点初中。要进重点初中，小学是关键，所以要进重点小学。要进重点小学，幼儿园是关键，所以要进重点幼儿园。
理解了应试教育的本质，很多现象就“正常”了，比如，学区房。好学校是稀缺资源，好学校的学区房当然也是稀缺资源，必然具有更高的市场价值。
这场战争与教育基本没关系
如果我们把应试教育当做教育，那么就真的想多了。我们必须意识到，应试教育与教育没有太大的关系，或许应试教育的过程中，孩子学习了一些知识和能力，但它的最终目的却与教育毫无关系，它就是争夺资源的战争。这意味着：
无论战争的结果如何，都不代表什么。孩子进入名校，也不意味教育的成功，我在文章
《超四成北大新生认为活着没意义》
里说，，这就是赢了战争，输了教育。同样反过来，孩子没有进入名校，也不意味着教育的失败。无论战争的结果如何，都不能放弃教育。孩子在这场战争中表现优异，会给家长一种错觉，以为孩子教育得不错，从而忽视了真正的教育。从现状看，真正的素质教育通常发生在课堂外面，很大程度上取决于家庭教育。那些认为活着没意义的北大新生，很可能是因为家庭教育的缺失。
是否参战？尽早决定
既然这场战争与教育基本没有关系，那我们还要不要让孩子参与这场战争？这是个问题。
这个问题的根结在于，我们愿不愿意让孩子付出一些时间和精力，去获得稀缺资源。本质上，要获得世界上任何稀缺资源，我们都要付出代价。于是，这个问题就变成了，用孩子的时间和精力，换取她未来的发展空间，值不值？
显然，每个人的答案是不一样的，这跟家庭的经济实力有很大的关系。经济实力强的家庭，家长可以直接给孩子提供优质教育和实践机会，完全没有必要加入这场战争。而经济实力弱的家庭，家长没有能力给孩子提供更好的受教育机会，那么用孩子的时间和精力去换取更好的教育资源，就很可能是值得的。
另外，即使是普通家庭，也并不是一定非要参加这场战争。新闻上经常有一些素质教育成功的案例，比如：家长专注于培养孩子的兴趣，让她尽情发挥某个方面的特长，最终也能够成材。
说得通俗一些，不想参加这场战争可以，但是家长必须有实力，要么能够直接给孩子提供优质教育资源，要么自己具备丰富的教育经验，因材施教。但是，对于绝大多数家长而言，或许没有太多选择，只能被迫参战。本质上，只要孩子准备在国内参加高考，那么她就已经参战了。
参战也好，不参战也罢，每个家庭的选择不同，但是必须尽早做决定。为什么呢？因为越早做准备，胜算越高。不打无准备之仗，方能立于不败之地。如果决定参战，小学 1 年级就得开始上奥数和英语补习班。
以家庭为单位的团队作战
既然应试教育是战争，不是教育，我们的策略就必须改变。我们不能用教育的方法去解决战争问题，而是要用战争的规则解决战争问题。按照教育的理念，我们应当培养孩子个人的综合素质。而按照战争的规则，成王败寇，孩子可以不必孤身奋战，可以寻求家庭的帮助。有人总结了如下公式：
孩子的成绩 ＝ 爸爸的经济实力 ＋ 妈妈的情报能力 ＋ 娃的执行能力 ＝ 全家人团队作战能力
孩子是战士，爸爸是指挥官，妈妈是情报员。没有指挥官和情报员的帮助，战士很难打赢这场仗。
各种课外班需要经济保障，而且它们常常与升学紧密联系在一起。摸清培训机构的门道，可以让孩子少做无用功。具体操作流程大家可以问百度，不在此展开讨论。总而言之，父母能够做很多事情，以便帮助孩子占据有利位置。
另外说一点题外话，由于教委都在提倡减负，因此平时课堂上孩子的学习压力很小，放学也很早。很多重要的知识点（考点）只能通过课外班学习，这实际上造成了两极分化。如果孩子不上补习班，她基本没有机会考高分。通俗的说，在这场资源争夺战中，经济困难的家庭将变得越来艰难。
真正的教育还得靠家长
学生有升学的需求，老师有考核的压力，改变现状几乎不可能。所以，我们也没必要苛求学校进行素质教育，因为那本来就与学校的主要目的（升学）无关。
无论我们是否参加应试教育这场资源争夺战，我们都必须加强家庭教育。孩子们都不傻，他们很快就会知道应试教育其实不是教育。据说，这是流传在小学生之间的笑话：
他们逼你从小就苦苦练琴，可长大以后，你如果想去搞音乐，他们就会吓个半死；他们每个周末送你去奥数班，但是如果你告诉他们，你将来想当数学家，他们马上痛心疾首地劝你另选热门。
你看，连孩子都知道课外班不是真正的教育。所以，真正的教育还是家长自己来罢。
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