新的一年

大家都在回顾2018年，展望2019年，都要立一个新的目标，可是大家都明白新的目标就是立立而已，真的做到又是多少了。

知道和做到是有本质上区别。

现在不难受点去学习，去突破自己的舒适区，慢慢着，后来难受就会找上你。这前后两个难受的含义，大家都可以体会。这就是人的本性。大家共勉之。

2019年，很多人都说这是一个非常困难的一年。这时候，我突然想说TMD那一年，你们不是这么说的，都听的耳朵出茧子了。想想真的有点可笑，每一年总有一些好的行业兴起，一些落后的企业慢慢逝去，有人欢喜有人忧。但历史的步伐都是按着时间的轨迹一步步的向我们走来，我们只能做时间的朋友。做好能做好的，怀揣希望继续前行。历史也告诉我们，世界真的是越来越好了。

技术的进步随着时间的推移是指数型的爆炸增长，我们生存的环境真的变的很多了，可以说这几年的变化相当于之前几十年的变化，人类适应的稳定性也变化了，我们越来越没有安全感了，不懂路在何方了。

越来越多的人开始焦虑了，越来越多的人的焦虑感越来越强了。

这时候，我们换个角度，你看看身边谁不焦虑了，这不是很正常吗，如果我不焦虑，又会如何，不焦虑是还没看到如今的变化，焦虑是催促我们向前最好的催化器。

罗胖在跨年演讲举的春晚的例子，天猫在春晚打广告，天猫居然在那晚，流量太大，系统崩溃了。哈哈，你会想到吗？春晚不是没人看了吗？怎么流量还这么大？天猫是按照双11流量的3倍设计，可是当晚居然是15倍。这个数字，你可以想象吗？

我们只是活在自我世界的井底之蛙。只是盲人摸象。

人工智能，机器人，区块链和物联网也已经慢慢融入了我们的世界。未来已来，只是我们没看到而已。人工智能，你真以为是一个像人类的机器人跟我们一样吗，是的，这是一部分。还有就是用大数据算法，为我们设计我们的世界。你看微博，百度，抖音这些都是用在人工智能设计算法，找到我们的兴趣爱好，推荐给我们浏览。我们每一个人看到都是自己的世界，你以为大家都跟你看到是一样的，其实都是不同。还有这些技术慢慢会让简单的脑力和劳动力，例如工人律师会计工程师等等这类比较底层的人失去工作，这影响可不是一些人，是很大一部分人。

是啊，世界就是这么残酷，物竞天择，适者生存，就是大自然，谁也控制不了，只能适应它。

世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认识生活的真相后依旧爱它。

                                                                                                               罗曼罗兰

这个就是真实的世界，但我们依旧相信这个世界也是美好的。

相信这个世界的真善美。

京东的刘强东保证他们的员工快递小哥都可以有县长一样的工作，能够在县城安稳生活；顺丰的快递小哥被打，公司力挺自己的员工；海底捞对待自己的员工跟亲人一样。一个个例子都将心比心，我们先不论是什么管理方法，他们确实这么做了，很多企业跟他们差多了。这些都是跟用户最底层的接触，是心与心的交流。

员工的自我价值得到满足；公司的业务得到满足，顾客的满意度也得到提高。这不是一个三赢的局面。

何帆老师北大经济教授在调研中来到了范家小学。找到了我们理想中的教育方式。完全体现了真善美。

范家小学公布栏的要求是这么写的

学生要有阅读的爱好，要能写一手漂亮的字。

能流利地朗读，当众表达自己的想法。

要保持积极向上的态度，养成爱清洁的卫生习惯，至少要有两项体育爱好、一项艺术爱好。

最后才是课业发展良好。

在这里的绝大部分都是留守儿童，他们都非常阳光，没有什么欺凌，攀比。

在何帆老师总结中：事实上，对孩子的成长影响最大的环境不是家庭，而是同龄人的社群。

虽然范家小学的孩子大多来自残破的家庭，但是学校给了他们最重要的东西：一个平等，包容，自信，乐观的社群。

非洲有一句谚语，“教育一个孩子，需要一个村庄”。

范家小学就是这样的村庄，那么范家小学的社群是怎样建立起来的呢？当然离不开校长和老师的引导。

比如有个聋哑孩子，叫范俊。他的父母不知道该怎么教育他，校长和老师却会花很多时间去思考这个孩子有什么天分。

后来，他们发现这个孩子特别喜欢画画，他的画也非常与众不同。所以他们就培养范俊画画。当学校办画展的时候，专门有一个范俊的画展，他的父母看了这个画展非常激动。也是因为这个画展，他的父母下定决心专门给范俊请了美术老师，开始认真地培养孩子。

我在范家小学看到了范俊同学的画，这孩子画画已经画出了自己的独特风格了。我非常喜欢他的画，忍不住买了他的画，这可是我第一次买艺术品啊。

除了老师的引导，孩子之间的交往也非常重要。

比如刚才我说的那个孩子李竹。她的班上有一个转学来的孩子和另外的一个孩子一直在闹别扭。老师还没有发话，李竹看不过去了。她花了很多时间，帮助这两个孩子沟通，结果呢？两个孩子变成了好朋友。

你看，这种处理人际关系的能力，城里的孩子是很难有机会去学习的。

你可能不同意，城里的孩子不也是去学校，在学校里不是也能建立孩子之间的交往吗？这是不一样的，在城里的学校，都是大人管着让小孩玩，不是小孩子自己和小孩子玩。

而范家小学呢，他们的交往完全是孩子自发的。

再说一点，在范家小学，这些孩子很多是来自同一个村，甚至同一个大家族，所以更容易互相相处。比如李竹和她的妹妹都在一个学校里。还有我看到幼儿园有两个同龄的孩子，一个是另外一个的亲舅舅。

乡村里面原本的邻里亲戚关系，给学校的这个小社群提供了土壤，滋养着让它更好的生长。

这些孩子的社会背景差别不大，所以就不会互相攀比，也不存在歧视和排斥。虽然孩子之间肯定会有矛盾，但是完全不生分。

这是我在2018年观察到的最好的教育创新。

紫色的字体是何帆老师原文描述。

这个大山里的学校却真正对我们有一定反思。他们培养出了或许我们未来真正需要的人才，社群的力量所引导这些孩子散发出真善美的光芒，也培养出这些孩子更强的公共生活能力。

个人认为城市的孩子学的那些真的有用吗，就是为了公平而不得已而为之。到了他们大学毕业后，去找工作，他们能找的工作，其实很局限了。他们所学的知识已经过时了，这种学习的能力肯定是还有。而范家小学走出来的孩子也具备这种学习能力，虽然底子差一点，补上只是时间的问题。还有这些孩子的真善美，还有他们更强的公共生活能力不是更有用吗？