追光者
现在是2019年的暑假，孩子们都已经在用各自的方式享受着自己火热的暑假，但是小犟龟教室的班级群还是整天热闹着，仿佛2019春夏学期并未结束，大家只是换了个地点继续完成未完的旅程。
回顾2019春夏在校的四个月是短暂的，但这段时光对小犟龟教室的每一个人来说都应该是值得被纪念的。因为犟龟家族经过两年的磨练，大家变得更加有默契，更团结。小犟龟在成长之路上一步一个脚印的朝着目标前进，我们二（3）班的孩子也在一步一个脚印，朝着心中那束光不断前行。假以时日都终将会遇到庆典。
“我再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。我爱他们!我要像他们那样。我要练习游泳，我要练习唱歌!我要不停地游，我还要不停地唱……”—————《丑小鸭》
《丑小鸭》
开学之初，经过《丑小鸭》课程的穿越和洗礼，“练习”、“高贵的心”已成为我们共同的语言密码。我们知道，只有拥有一颗勇敢、谦卑、努力的心，再加上不停地“练习”，不停地“唱歌”，才能看到最美的光。
孩子们一首《最美的光》拉开了期末叙事的帷幕。是的，心中有梦想，就有了飞翔的翅膀，所以，我们以自己的方式找寻最美的光。
最美的光
整整一个学期，我们都像丑小鸭一样，在苦苦思索——我是谁？怎样才能成为更好的自己？丑小鸭想要成为美丽的白天鹅，选择离开舒适的农家小屋。我们想要成为更好的自己，也必须得——走向广大的世界，去接触更丰富的课程。
遇见晨诵—遇见更有诗意的自己
晨诵单元
每个黎明，在生命初绽的一瞬间，我们沉浸在美妙的歌曲里，歌曲把我们的心灵领进一个静静的天地，在那里，我们品尝一首首诗歌，我们咀嚼一个个词语，渐渐地，他们不是一个生硬的词语，更像是我们的朋友，更多的时候是我们自己。
在小组管理中 —遇见更自律的自己
身为班主任既有繁重的语文教学任务，又兼班级事务的全面管理，有时候会深感分身乏术。在经历忙乱痛定思痛之后，觉得还是应该学会从事务中抽身出来，既节省在班级管理上的时间和精力，又能够借此锻炼孩子们的自我领导能力和管理能力。于是，我们的班级自主管理制度也应运而生了。
可爱的小组长们
生：这个学期，老师根据学习情况把我们分成9个小组。选出9个组长，由组长和组员组成5人小组。原则是小组内每个人都要为彼此负责，互相帮助，互相进步。
过关卡自制版
生：组长作为一个小团队的领头人，则要负责收发作业、监督组员学习等。老师给每一个组长发了一个登记本，用来登记语文基础知识过关情况。例如每单元的词语听写过关、日积月累过关、诗词背诵过关、周末作业检查等等。就像一位小老师一样，我们都很喜欢这项工作。
刘赵鑫： 我们增设了值日班长一职，每周一名同学轮值当班长，负责晨诵、午读前的纪律、值日卫生等。可以锻炼我们的管理能力，无形中也能提升班级的内部凝聚力，养成关心班级、爱护班级的集体心理。 王禹铭：除此之外，班里的图书管理、门窗开关等等，我们也都专门增设了管理人员。每个人认真负责自己的工作，培养了我们的责任心。
王漳泱： 我们在小组之间进行竞争，每节课按照课堂纪律和课堂参与性，对每个小组成员的课堂表现进行评分。每两周统计一次分数，对得分最高的小组进行奖励。奖励会符合我们的兴趣，在夏天我最喜欢老师发的西瓜和冰淇淋了。
在阅读 中 —遇见更卓越的自己—
从寒假的坚持到开学，我们的阅读一直在路上。课下、饭后、宿舍、图书馆……到处都能看到孩子们读书的身影，每次阅读是孩子们最开心的时候，也是孩子们最安静的时候……
丑小鸭共读
苹果树上的外婆共读
豆蔻镇的居民和强盗共读
这个学期不只由老师来读给孩子们听，还会让孩子们自己来读给大家听，这个时候差距就出现了，有的孩子读得清楚流利，有的孩子却磕磕绊绊，存在识字量小，不会断句等问题，而这一切的也就是平常读书多和读书少的缘故。
阅读的重要性不言而喻，这也是一个老生常谈的话题了，不过，我们今天换一种方式——一起走近孩子的阅读，听听他们的故事。
孩子们的成长
孩子们的成长
孩子们的成长
这学期我没有反馈和庆典，只是每天提醒孩子们要阅读、要阅读、要阅读。这些孩子真正地做到了自主阅读。三年级，是一个新的阶段，阅读有了更高层次的要求。（重中之重）我们有一项非常重要的任务，那就是——
千万字海量阅读
一、为什么进行千万字阅读？
阅读是生命课程，是全方位的营养。孩子的阅读背景越丰富，对语言的运用越灵活，智力发展越好。
二、阅读影响着孩子的学习能力
在教育学上把这些孩子称为认知类型的学困生，之所以在后期的学习中遭遇学习困难，是因为缺乏足够的智力背景，知识以死记硬背的方式储存在大脑中，没有被理解消化，他的智力处于沉睡状态，因此越学越难，直到最后丧失信心。
三、数量决定质量
那束最美的光
很多父母纳闷：我的孩子小学学习特别好，越往后越不爱学习，这是为什么呢？其实，一个很重要原因就是不会阅读。小学阶段，仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但一个不阅读的孩子，他的基础就会非常薄弱，智力结构非常单一，一旦面对比较复杂的学习任务，就会感到力不从心。 有些孩子不能很好地解答应用题，许多高年级孩子的学业困难，就跟阅读自动化没有完成有关。这是因为他们无法理解文字内在的关系，不能将文字所要表达的数量之间的关系保存在大脑中以方便进一步地思考加工和运算。他们要花更多的时间来提升自动化阅读水平，打个比方，他们首先要花时间“磨刀”，而不是继续拿着钝刀筋疲力尽地“砍柴”。
这里涉及到一个专业的名词：阅读自动化
阅读自动化，是指学生能够流利的、有理解的阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。即用视觉和意识来感知所读材料的能力，要大大地超出“出声地读”的能力。换句话说，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料相联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。 此时，处于学生注意力核心的不是文字，而是文字所要传递的形象以及各种关系。学生的大脑，能够顺利地完成这种“翻译”,阅读的技能就是掌握知识的技能。
孩子的一生有两个至关重要的教育者——学校和家庭。不仅要一致行动，要给孩子提出同样的要求，而且志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发。无论是在教育目的上，过程上，还是手段上都不要发生分歧。
三年级，千万字阅读已经不再是高标准的要求，而是孩子阅读的底线。从现在起，你、我、孩子我们一起努力“挑战千万字阅读”吧。
结语
我始终相信：每一个小犟龟都会像丑小鸭一样终会成为白天鹅。
我相信坚守自己的内心定能寻找到更多的光芒，而心有光芒，必有远方——
我相信一直在挑战突破自己的你们，一定拥有坚毅的双翅，拥有高贵的心，在展翅高飞之间便能到达梦的终点。
追寻最美的光
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