小胡同学写作业慢,还不太自觉,总是需要人提醒。于是我就给他安排了一个特别积极热心的同桌小唐。我叮嘱小唐,一定要监督好小胡写作业,没事就多叨叨他写作业。小唐点着头满口答应。小胡经历过回家补作业和在学校办公室家长陪同补作业的双重“考验”之后,今天第一次跟小唐同桌。我问小胡作业写完了没有,小胡告诉我就英语还有一点点,其他都写完了。我赶紧肯定他:“哇,看来效率提高了,不错不错!”我还暗喜着双重“考验”起作用了。过了一节课,课间,我来到教室,小胡正趴在桌子上写作业。这时小唐进来了,一看到小胡趴着,冲过去喊:“你还在睡觉!还不快点起来写作业!”周围同学都会心地笑了,我听了也乐了,看来新同桌又给小胡加了一层“考验”,现在小胡面临着三重“考验”!
我就表扬小胡,说小胡今天可是把所有的作业都写完了。这时上课铃响了,小胡刚好走进教室,大家自发地给小胡鼓起掌来。小胡不好意思地红着脸,走回座位,带着腼腆的笑。我说:“我们班的同学特别棒,当同学有困难时,我们会帮助他,当同学有进步了,我们会由衷为他高兴,真好!”孩子们脸上!绽放的笑容更灿烂了!
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