小胡同学写作业慢，还不太自觉，总是需要人提醒。于是我就给他安排了一个特别积极热心的同桌小唐。我叮嘱小唐，一定要监督好小胡写作业，没事就多叨叨他写作业。小唐点着头满口答应。小胡经历过回家补作业和在学校办公室家长陪同补作业的双重“考验”之后，今天第一次跟小唐同桌。我问小胡作业写完了没有，小胡告诉我就英语还有一点点，其他都写完了。我赶紧肯定他：“哇，看来效率提高了，不错不错！”我还暗喜着双重“考验”起作用了。过了一节课，课间，我来到教室，小胡正趴在桌子上写作业。这时小唐进来了，一看到小胡趴着，冲过去喊：“你还在睡觉！还不快点起来写作业！”周围同学都会心地笑了，我听了也乐了，看来新同桌又给小胡加了一层“考验”，现在小胡面临着三重“考验”！
我就表扬小胡，说小胡今天可是把所有的作业都写完了。这时上课铃响了，小胡刚好走进教室，大家自发地给小胡鼓起掌来。小胡不好意思地红着脸，走回座位，带着腼腆的笑。我说：“我们班的同学特别棒，当同学有困难时，我们会帮助他，当同学有进步了，我们会由衷为他高兴，真好！”孩子们脸上！绽放的笑容更灿烂了！
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