三天半的市级数学赛课结束，评委之一的杨玉翠老师做了总结性发言与指导。

很喜欢听她的发言，浑身透着清爽、干练，更重要的是“可爱”。一看，就知道她是一个喜欢儿童喜欢教育的人。

她说：“我一看到孩子，就想去‘巴结’。”

这“巴结”个词，用得太妙了，因为我也是这样的一个人。

01

前天一整天，没有机会去教室上课。

一些孩子会在分享本上问我：“老师，你去哪里了？怎么不给我们上课呢？”

每当看到孩子们这样的“问候语言”，我知道，我和孩子们之间已经有一种“牵绊”。

我也知道，孩子们会这样问我，那的确是因为我比较喜欢“巴结”他们。

02

我每次进教室，质华都跑来脆生生地和我打招呼：欧老师好！

周三时，跑来告诉我：“我妈妈这周要回来，要带我过万圣节。”

周四时，提着一个袋子来找我，给我两颗巧克力和一个笑脸饼干。说要给我分享礼物。

周五时，会拿着练习单来问我：“这是什么意思啊？”然后我告诉她是什么意思，她就开心地又去做了。

孩子们的这些小美好，我都乐意亲近。

03

泽在分享本上问我：“我能帮您改作业吗？那您有大宝，您不应该不教我们了吗？您几岁了？因为我妈妈和姐姐都不信你有40多岁！我其实是想让你写一下你的岁数！”

这段“醉翁之意不在酒”的，铺垫问题最多的，重点在“其实”这个词语上的表达，我佩服。

学校同事借我们班参加了市级赛课，但我因为有其他事情没有亲自见证他们的精彩。

中午我去到教室，好些孩子跑来告诉我：“我们都举手了，只是老师没有请我。”

我说：“你只要举手就赢了。如果没有举手，只要你在认真参与，也是可以的。”

泽从位置上跑来，小胖脸通红，对我说：“我今天的位置在后面，我举了好多次手，老师都没有请我，我都要哭了。”说这话时，他已经开始哭了，两行眼泪“刷”地一下流了下来。那委屈劲啊，虽然才积攒一个小时不到，但仿佛积攒了好几个世纪那么长。

我对他说：“啊，男子汉这个时候可伤心了。在课堂上想得到发言的机会，说明你是一个很上进，很愿意为课堂提供智慧的人。这是我们这个班级的幸福哦。只是，机会呢，后面还多得很。你说呢？”

他点点头，收住了哭泣。

04

彦君的分享，像是一篇孩儿的小小说。

蒋老师说我写的作文写得好。

我告诉你，那天要听写，我6点钟就起来了。然后我就得了第一名。

你住几楼？

但道法也好，你为什么不当道法老师？

原谅我没有看明白用拼音写成的那句话的意思，但这不妨碍我读懂她的表达。

有喜悦和我分享，包括自己的努力。笔锋一转，很自然地问我家住几楼。然后再一转，说起道法老师的事情来。估计道法老师深得她的喜欢。

我愿意“巴结”这些小精灵们，把时间花在他们身上，时间也就变得清浅且通达。

所以，我还需要设计一些更好玩的数学课程，去发现孩子们成长的更多可能。