借口，承认活动本身是错误的或不正当的，可当事人以非真正理由或假托理由否认其应当承担责任，是自欺欺人的理由。每个周末都会有学生找各种理由不去完成作业，而如今个别家长也开始帮孩子们找理由和借口，其实都是不愿意为自己的错误行为买单而已。在每一个借口的背后都隐藏着丰富的潜台词，只是我们不好意思说出来，甚至我们就根本不愿说出来。
借口让我们暂时逃避了困难和责任，获得了些心理的慰藉，可借口的代价却无比的昂贵，它给我们带来的危害一点也不比其他任何恶习少。因为“双减”，我们把周末作业设计的比较简单有趣，首先是“感恩三件事”，与父母一周未见面，抽空聊聊天，然后帮父母做做家务，感恩父母，把过程和心理活动写于日记本上。如此而已，但依然有学生完不成，其实只是不用心而已！
关于这项作业，有些学生的借口是家长不在家，有些学生是说家长不配合。而家长们的借口是忙，是疏忽，甚至是无意义。德育在日常生活之中，亲子关系也是世界上最伟大最无私最无可替代的关系。如果家长都不重视，学生何来重视呢？对于日记我已经不敢奢望了，如果有那么几个学生能够一直跟着我记下去已经是很不错的了。
第二项作业是“本周小练习”，十分钟而已，但当我检查后发现一班有1个孩子，二班12个孩子，让人很不能理解！回到家里十分钟的时间都没有吗？一班的孩子找的借口是打不开，哈哈，50个孩子都能打开，你一个人打不开？为什么打不开也没有和我联系呢？二班的12个孩子根本就不找借口也不回答了，看来是我曾经要求的太低，太高估他们的自觉性！
第三项作业是“电影《骆驼祥子》观后感”，一班有5个学生没有完成，二班有20余位同学未完成。今晚我真的是有点失望，如此简单的作业，只是观看后写出自己的感受而已。不是不会写，因为我说过不会写可以上网查，可以借鉴，甚至可以摘抄。我不知道这些孩子到底是不是不屑于摘抄呢？还是不愿意做此类作业？总之，我是真的无语了。
作为学生，作业是最基本的任务，即使是“双减”政策也并不是不用做任何作业的啊！很多事实证明基本作业都不完成的同学，不仅成绩不好，养成习惯更不好，这些都是相互联系的。作为家长，我从来不需要催促自己的孩子写作业，因为他已经从小养成习惯，他知道作业是他自己的事，和我无关。他也从来不会因为各种理由不去完成作业，这是习惯问题。
今晚我也对没有完成周末作业的同学进行的一定的惩戒，一周之内的作业靠周五中午来解决，而周末作业难道是觉得老师没有时间看管吗？亲爱的孩子们，学习是自己的事情，老师的看管与惩戒只是为了帮你养成一个好的习惯而已。亲爱的学生家长们，我们最大的财富不是其他，而是孩子！请不要再找任何借口，给孩子一个好习惯可以成就他的一生，绝不是危言耸听！
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