清秋虽冷落，依稀月渐明

【 一如喜欢花草而于小院中用心照料  每感风雨  便心有牵挂 】

        每天下午给几个小孩补习的时光是最快乐的，也是让人感怀的。

清秋虽冷落，依稀月渐明

        孩子们笑容灿烂，活力无限，他们身上天然的积极劲头让世界充满希望，但偶尔也会有小插曲，个别小孩会因跟不上同伴而着急委屈，我也会轻柔劝导不要着急，看其眨眼点头，心里喜悦而又怜爱，至于感慨。

        由心自然地培育，没有过多压力，我显得通情达理，近乎圣贤，直追老庄，但经世务俗的时候抱着老庄，实在是近似逃避，我更愿真实地把心境描述为”一如喜欢花草而于小院中用心照料，每感风雨，便心有牵挂”，如此虽因花草于我无实际利害关系而致有逃避责任之嫌，但毕竟是一颗血肉之躯上的心在跳动。

清秋虽冷落，依稀月渐明

        不久后在学校，培育是包含世俗功利的，其本无对错，乃是面向未来竞争之必要教化，是帮助“新生儿”增强抵抗力的必要途径，毕竟卢梭的“爱弥尔”只是它假想的理想化的完全自然成长的乌托之民（而且我觉得他的自然是一种理想化的自然，唯其如此，才能有理想化的爱弥尔）。温室的花朵将是世界的建设者，世界丛林里有绚烂的阳光投射于身，有甘甜的清泉叮咚耳畔，但也有“狮子老虎”，或者狡猾的“狐狸”之流。

清秋虽冷落，依稀月渐明

        世界之林在呼唤温柔相待的同时（唯其因为相待粗暴，故而呼唤温柔相待之声强烈），也处处考验着每个生命，“我本动物”，物竞天择，不能免俗，毕竟人类没有继续进化或者“神化”为远离饮食的天外飞仙，教育的积极意义当然显而易见，帮助幼崽们提升生存能力。

清秋虽冷落，依稀月渐明

        但生存力一如生命机体的免疫抵抗力，机体在成长中历经各种风剥雨蚀，病毒侵扰后变得强大，这是好事，而如果此后机体一直保存对伤害的记忆，每一次重复侵扰，机体虽能拒敌人于千里之外，却苦痛不堪，产生过敏反应，它并未因强大而获得解放，也不能健康存在，幸而我们机体的修炼比这高明很多，通常会很自然的不再受到同病毒的二次伤害，也不会过于敏感，造成别样痛苦。

        而教化，终极是净化民心，从而创造于心于肉体更温柔的生存环境，估计绝佳而不可真正达到的状态便是卢梭的理想化自然状态，他的理想化自然，我想不是天生的，而是人类不断发展，不断净化后的产物。

        终极之前还有一个不断重复的阶段，就是人们既要帮助幼崽增强生存能力，遵循一定的丛林法则，又要帮助他们净化心灵，从而净化环境，使一代比一代更加温柔的相待，幼崽是未来的国民，是未来世界的活的心灵土壤。

清秋虽冷落，依稀月渐明

        “丛林法则之下求生存而又净化心灵”和“机体抵抗病毒，免疫力提升后一定程度消除痛苦记忆，不至于过敏，优化机体”有异曲同工之妙。