最早接触广泛的线上教育是听国外的公开课，那个时候，字幕翻译的爱好者较多，各大网站都可以看到这样的课程。
由于这样的课程是兴趣使然，更像是观看纪录片，没有课程设计，又缺少互动环境，加上没有考试这个检测，学多少知识，只能看个人的觉悟。
教育部门借鉴这种教学推广方式，组建我国的成人网络教育，以两年半或三年为限，颁发毕业证书。
网络教育，课程就是视频课，借助手机、电脑随时随地观看。线下收集作业，并完成考试，最后参加毕业答辩。但最重要的互动环节还是没有。互动是教学知识点，结合差异化的学生，重点讲述。其二是答疑解惑，不懂的知识与疑问，随时可以咨询老师，以增加学习的动力与兴趣。
曾经参加过一个日语线上培训。线上的好处是学员资费低，但老师的收入可以无限扩张，只要网络平台的容量足够，这也是在线教育的魅力。问题是，只教育，管理与课后追踪交给班长，班长也是学生。自然效果有所折扣，我也因为其他事情，搁置了继续学习。
某线上教育平台推荐的双师教育，就是针对课后的管理。讲师在课堂讲述知识，辅导老师负责学生的后期教育。平台上的活跃用户足够多，既不影响教学质量，也不影响辅导老师的工作量，可以增加辅导老师。
结合自身经历，希望线下转线上的机构，值得注意。其实，如果之前是纯线下，真的转线上，效果会不理想。
硬件设施，技术支持，软件操作，课件编辑。考验的不是教师的工作能力，而是互联网知识，也是考验机构的技术支持。
这次事件是强制让大家体验了一次线上教育，无论成功与失败，都是珍贵的经验。线下教育，是否可以涉足一些线上课程，分出一个部门，渠道多元化经营。纯线上的机构，也要注意线下机构，毕竟网络病毒带来的危害，同样不可小觑。
防弹可可
2020.2.11
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