今天说一说我的1号学生，Jasper.
最初跟着我开始读《彼得·潘》的时候，别人是初一，他已是初二。
蓝思指数特别高，一度以为超出其他人水平，但后来发现MS测试也不是很靠谱，因为他看书囫囵吞枣，完全经不起提问。
态度又有点捣浆糊，觉得差不多就行了。全没有要追根究底的兴趣。
寒假的时候，有新的学员加入，而且出乎意料地弱。就让他带了一支小分队。
让人惊讶的是，给了他一点任务扛着，竟砸出他的责任心来。
正验证了那句：最好的学习方式，是教别人学习。
从此对他刮目相看。
上课时大家都是开着摄像头的。时不时会看看他，觉得他连秀气的样子也特别可爱。
有一次与他妈妈反馈，妈妈很有些恨铁不成钢的意思，焦虑异常。
我说：我要是有这样的儿子不要太开心好不好！
他妈妈说：免费送给你吧！
。。。
暑假的时候，他准备升初三了。大概忽然直面了升学的压力，打了鸡血一样发奋图强。
从来都是留到课上来读的，忽然说开始了早读，每天就提前过了一遍。于是别人在阅读的时候，他还有可以闲闲地跑去把作业全完成了。
课上有布置任选一部分喜欢的朗读录音，可以看到他满满的笔记，有些竟是他自己查的，因为我课上根本没有提过。
秋季他的初三生涯开始，我给他们选了《小妇人》，竟出乎意料地有点难。
询问他觉得怎么样，能不能看懂，他信心满满地说：没关系，我变强了！
。。。
寒假开始，马上又进入新的读本。
某天忽然说，唉呀，数学老师临时通知加课，冲突了。老师，能改时间不？
我立马与他商议了，发现没办法改，于是他说：那我去问一下数学老师能不能改时间。。。
忽然觉得，原来初三的孩子可以像成年人一样自己处理所有事情了吗？
因为在报课咨询或者请假啊，换课什么的这种事情上，几乎清一色是妈妈来说的。
他妈妈也是有意思：嗯，他自己在调，也不知道调好了没有？
撒手不管，是完全信任他的样子。
聊起来，他偶尔还会报怨说：我妈没有空，还让我带她女儿去商场玩。。。
明明是妹妹，说得跟别人家的孩子似的。
但听起来莫名的有凡尔赛感。忍不住莞尔一笑。
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