几个图钉

      周四我准备把班级文化栏更新一下。

      我先从学生的练字作业中精心挑选了十几幅优秀的书法作品，交给我们的班长和学习委员，告诉她们怎样布置版面，让她们两个先把文化栏中张贴的文章取下来，再把书法作品用图钉定上去。

      中午的时间我一看，效果实在出乎我的意料：她们张贴的书法作品上下错乱，没有对齐。多余的几个图钉被她们随意放到讲桌上的粉笔盒里，我想可能是因为上午时间比较紧，她们没来得及贴好和收拾。我没吭声，端着粉笔盒把里面图钉的一个一个的排列在文化栏展板上。

      等到过了一节课，我再次走进教室，一看：我在文化栏边上摆放的几个图钉又被取下来了，关键是这一次，他们把多余的图钉放在书柜上，我心想，这怎么能行呢？图钉放在书柜上，万一哪个学生不小心碰到了，怎么办？掉到地上也很不安全呢！我又一次把图钉换了一种大树的形状扎在文化栏的一角。

      等到最后一节课，我去上课的时间，我再一次发现，图钉又一次被去了下来，我心想这是怎么回事呢？我把班长和学习委员叫了过来，班长说：“老师，这几个图钉没用，所以我们把它去下来了。”我说：“孩子，图钉为什么不能摆上面呢？这次你没用上这几个，不代表下次你不用。一旦摘下来随意放，下次咱们不一定能找到，关键还不安全。你看，图钉不管是竖着排列还是摆成图案，它也是一种装饰呀？难道上一学期你们没有布置过文化栏吗？”她俩羞涩地摇了摇头，告诉我她们从来没有做过。我恍然大悟，因为以前我们的文化栏都是班干部我亲手教过她们怎样布置，所以她们学会了自己动手布置。后来我只需要把要求吩咐给他们，他们立马按照自己的想法做成各种优美的图案。今年换了一个新班级。我忽略了他们的实际情况，没有经过调查，以为他们也会呢，谁知道他们并没有进行过这样的训练操作，而事先呢，我以为他们会又没有进行很好的沟通，所以才造成了图钉被反复去掉的结果，我哑然失笑。然后和她们进行了一番沟通交流。针对这种情况，我又在班级进行了一一节课的交谈，然后告诉孩子们。如果以后碰到类似的事情，我们可以沟通交流，只有我们彼此了解对方的想法，这样才能更好地解决问题。

      几个图钉，深深地印在我的脑海中，它时时提醒着我，和孩子们沟通要从细节考虑清楚，把要求和想法说明白，才能有所成效。