在全球国际竞争日益加大，国际关系日益复杂，生命遭遇新冠疫情威胁的形式下，为了培养有担当，有理想，有创新的新型人才，国家进行了教育改革的相关培训。
这是一次福音，也是一次精神洗礼。
已经改革或者正在改革的优秀学校领导人，教育探索者精心组织策划本次培训，将他们的经验和想法一一传达。
这是智慧者的声音，让身处偏远地区，对教育改革尚且浅尝辄止，甚至不知所云的人收获甚佳。
改革分通识和专业两部分构成。通识是全民学习，总时长近30小时，专业学科讲解大约25小时左右。但因为知识令人鼓舞，所以自觉兴趣盎然，不感乏味。
通识部分主要传达以下思想:
一、以人为本的教育，就要让兴趣起航
经过实践探究，事实上，一个国家的发展靠的是有担当，有情怀，有创新的人才推动。
知识很重要，它构成了一个学科的素养，但如果知识是死的，靠刷题和机械的灌输而来，这些知识迟早要退化，不为人所用，所以“授人以鱼不如授人以渔”。教育要交给学生学习的方法，而不是理论的生搬硬套。借此改革浪潮，国家再次强调了兴趣的重要性，只有设法提高学生的学习兴趣，让兴趣点亮生命之光，学生才会有长足的发展。
基于“人本主义”思想，兴趣使然，教育探索提出的“选课走班制”是一个大胆而有意义的尝试。
这个过程会很辛苦，增加了老师的负担，对学校的软硬件设施提出了要求，也会削弱班主任的身份，增加了管理难度，对学校的管理也提出了严峻考验。
但一切的发展都是为了学生，学生能根据未来的职业规划，在“选课走班”中根据自身特点，规划学习科目，培养学习的兴趣，本身就是一件值得成就的事情。
得到总是需要付出的，科学的辛劳后面能看到更多有魅力的祖国花朵，教育便值得辛苦。
二、走校本之路，让老师和学生的思维品质得到更好发展。
“因材施教”，“授人以鱼不如授人以渔”，这是教育界的定力。
教育的最终目的是培养人的，而人的特点决定了我们不能做工厂搬运工，复制一模一样的人。
人因个性而有魅力，我们要摒弃“填鸭式”教学，开启“启发式”教育。
我们要立求变学生的被动为主动，让他参与学习的全过程，让他去提炼知识，总结规律。我们要退身到幕后，做那个手拿书本的军师，把学生变成将军和大将，让他们在自己的知识领地里驰骋遨游，收获真知。
对于学校的长远发展，要提倡和积极开展教研，要开设适合学生发展的校本课程，要培养学生的参与感和家校情怀，让情怀有所依拖，开出最美的花朵。
学校领导要高屋建瓴，要统领全局，把握大方向，鼓励并支持教研团队有新的探索和方向，走学科类，甚至是学术类之路，不断提高自己的专业能力。
“生而有涯而知也无涯”。学习之路就是探索之路，点亮星星之火，让一群人迈步前进。
三、利用多媒体技术，让学习过程更加饱满有力
这是一个科技的时代，也是一个全球的时代。手里拎着一部手机，就能知晓天下。
学生的课堂也缺少不了信息技术的传达。教师要积极拓展学习方向，培养学习能力，掌握更加多彩的多媒体技术，让它积极渗透在课堂上下，让教学活动易于理解，更加丰富精彩。
教师要利用多媒体技术更好评估学生的学习过程，学习难点，学习结果，制定出适合它的发展方向，更好学好知识，做好知识的储备工作。
未来，多媒体具有无限可能，与技术接轨，与时代接轨，将成为教育学习的有效手段。
四、制定适合学生发展的作业和学科评价
“分、分、分，学生的命根，老师的法宝”，曾经，这句话力透纸背，直指教育现象。
“唯分是举”，大错特错，它忽视了教育应该“以人为本”的根本。但视分数为妖魔鬼怪，那也是不对的。
所以唯有二者的有效结合，才是教育的有效的方向。
我们既要注重教育的结果，也要注重教育的过程。注重了教育过程，自然结果也差不到哪里去。
我们要制定适合学生发展的个性作业，就不会让有些学生感到压力山大，有的学生感觉浅尝辄止，难有突破。
我们要命制符合学生学情的考试内容，考试难度，就会让学习更加高效，深度与难点得到有效落实。
我们要制定符合学生发展的评价手册，让他能反思自己的言行，成果，进而督促自己，更好的向知识迈步。
知识的学习伴随着思想的成长，有力的成长就是要让学生很好定位自己的未来，向着未来不断努力，攀登，并把大国情怀装进心中，做新时代的有作为，有能力的创新型人才。
未来可期，一切教育改革的初衷都应该用心执行，而教师全力以赴便是一种能力和情怀。
齐帆齐第六期写作微课第1篇，共1753个字。
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