今天分析的案例是《被孤立的副班长》，讲的是六年级（2）班的海东，自从当上副班长以后，同学关系很紧张。最后在老师的帮助下，成功摆脱心理困惑的过程。
从学校方面来说，教师要多方位的听从报告，不要一味地听班长的叙述，多方面了解班级，也会有不同的收获。
从家庭方面来说，海东出生于军人家庭，从小就在部队大院长大。他的父亲是很严厉的军官，对待士兵非常严格，批评起下属的缺点和错误毫不留情。他从小耳濡目染，在管理班级方面也毫无意识的模仿起了他的爸爸。但是他忽略了一点，爸爸面对的是士兵，一个具有自己分析能力，有自控力，能分辨好坏的成年人，而自己面对的是与自己年龄一样的朋友，两者的性质是不一样的。他只看到父亲批评士兵的一面，却没有看到父亲与士兵有共同理想的一面，不管在什么事情上，都会有求同存异的一面，我们要宽容同学们的小错误，不要不给犯错误同学机会，要有重点的去给老师汇报情况，而且还要有技巧，同学们不仅有错误，还有表现好的一面，既要不损害同学们在老师心目中的形象，又要使老师明白他有一点小错误，副班长就像双面胶一样，把老师和同学们紧密的联系在一起。
从自身来说，海东管理班级的时候，要注意语气、语调，不能用命令的口吻。这样同学们才会信服你，和你有良好的关系。
许多小学生喜欢通过打小报告来亲近老师，向同龄人彰显自己与老师的关系。其实这是小学生吸引他人注意力的方式，也是打击别人，突出自己的做法，如果不能正确加以引导，学生会日渐养成爱揭露别人缺点以满足自己的自负心理的坏习惯。所以，作为孩子们的引导者，要多注意孩子的情况，及时发现问题，及时解决，防止不必要的麻烦发生。
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