今天下午听了张斌礼老师的报告，他的课感觉风轻云淡，实则内蕴深厚。我觉得要做一个懂语文文化的教师。
时代意识
我们要有时代意识，时代变了，学生变了，我们再不能拿以前的老思路去规划学生，去规范学生，就拿《牛郎织女》来说，这是一片遥远的神话，中国家喻户晓，可是今天再去解读牛郎织女，我们发现了其中的偷窥，偷窃，猥琐，流氓的思想。《智取生辰纲》，我们看到了其中的抢劫，这些其实在今天的社会来说都是不行的。因此，对于教学资源，对于教学课本，我们一定要去挖掘，发现有用的资源，要学会取舍。
关于备课
肖培东老师指导的很好，一看文章类型，发现它的文本特征；二看写什么，挖掘它的内容和主旨；三看为什而写，明确他的写作动机与写作背景；四看他是怎么写的？挖掘他的语言特色，写作手法；五看编者为什么把它放在这个单元，体会编者的意图和单元目标；六找这篇文章最大的教学意义是什么，思考它的教学价值；七看文章体现了主题、特色的句子是哪些，注重教学的聚焦；八看学生可能会读懂什么，需要老师教什么，提前的一种学情预设。这八点扎扎实实做好，对我们成长影响很大。
教什么永远比怎么教更重要
我们要区别阅读与阅读理解的课。阅读理解类似于对文本内容的理解，比如说理解了“创造性思维”，理解了“桂花的品种”，理解了“牛郎织女”的故事，理解了“圆明园的毁灭”，可事实语文课不仅仅是培养学生的思维理解能力，还应该有语言的建构与运用，还有文化的传承与理解，还有思维的发展与提升，还有审美的鉴赏与创造，此刻我才真正理解了语文核心素养。
一些技巧
我也学到了一些技巧。比如，去参加赛教，在不知道学习的情况下，准备两套方案。有老师教《沁园春 雪》准备两套方案，当知道学生已经学过之后，对于原有的知识进行了整理，然后他列举了毛泽东诗词中的大数字，让学生看到了毛泽东题材里面的大题材，大场景，大境界，大手笔，让学生体会到大胸还，然后又引出了一首词，让学生理解这样一个伟大的人，他不是神，他也有儿女情怀。一位老师上课，学生读错了字，老师让大家停下来把这个字尽最大的地方写在了黑板上，让学生连读九遍，甚至最后一遍站起来跺着脚读。语文老师要学会偷懒，耍滑，装傻，卖萌，发疯，要解放自己。《鸟鸣涧》中关于桂花的质疑，《后羿射日》中，关于“趟”字的质疑，《陋室铭》中关于“调素琴”和“无丝竹之乱耳”的矛盾，开发学生的思维，进而发展学生的思辨能力。
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