任务打卡日期:9月12日
阅读内容:《大概念视角下的单元整体教学——大概念提取的8条路径,围绕大概念的目标、过程与评价设计》
金句:围绕大概念的教学就像“滚雪球”,不仅可以打通不同年段的内容,而且更为重要的是融通了学校教育和真实世界。
驱动问题:用自己的话说说什么是大概念?结合教学案例说说你是怎么提炼单元大概念的?我认为“大概念”既是各种条理清晰的关系的核心,又是使事实更容易理解和有用的一个概念锚点。教学案例:四上第一单元“留心处处皆画卷”。提炼本单元大概念,我采用“知能目标”这一路径进行提取。本单元要培养学生“边读边想象画面,感受自然之美”的能力。因此,大概念为“边读边想象画面,把静态的文字转化成画面和场景,帮助读者理解文本,感受文字和情境之美。”
感受:文章介绍了大概念的三种表现形式、提取8条路径,大概念视角下单元整体教学设计的三个关键步骤,读后,有了一些思路,在接下来的备课中尝试运用这些方法解决问题。
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