多样化选择性课程体系与加重学生学业负担没有关联

多样化、选择性的课程理念和设计属于学校课程能力，它与面向学生的实际开设是两码事。全设全开就谈不上选择性。

课程面向全体还是面向部分甚至面向个体，要服从国家意志，体现个人意愿，只有这样才是选择性的本旨。国家实行三级课程管理也是为了实现学生个性化学习需要与学校课程能力和体系的匹配。

课程是面向学生的有序的经验与影响。它强调有序性、完整性同时体现服务性。教育服务通过课程来实现才能使学校针对学生养成、发展的服务质量更优化更系统。

国家在实施课程建设三级管理顶层设计时，已经充分考虑了学生的课业负担与学习时数，甚至包括学分管理，应该说课程开设的许多要素已在规划范围之内。走多样化选择性课程建设之路是落实个性化教育，实现特色化办学的必然选择，它与加重学生学业负担没有任何关联！