在美术日常教学中，常常会遇到一种类型的学生：老师说一步画一步，老师抛出主题，学生通过美术课堂实践找寻答案，不论是过去还是现在而言这无疑是最好的教育。
目前在世界上有不少学校在进行教育的改革，希望通过教育方式的改变从而提高孩子的综合创新能力。对于目前来说，前沿的 教育实际上 培养孩子主动学习的能力，而不再是被动接受。有数据表明，现代孩子所接触的信息量可能是过去几代人接触的信息量的总和，因此在培养孩子学习能力时应该着重培养孩子终生学习的能力，以及整合信息的创新能力。那么绘画是如何提高孩子总和创新能力的呢？
在我们的美术课堂中常见的手工课其实就是在锻炼孩子总和创新 能力。例如：我们所用的剪刀、胶水、彩色卡纸，对应到工作中就是有限资源，在确定了手工主题之后所有的资源材料都是围绕主题展开的，对应在工作中是资源整合和运用的能力，如何利用工具表达自己想要表达的主题，是对一件事情的评估，安排部署的能力，完成作品之后明白什么该取舍，对于工作中就是决策。千万不要小看了一次手工给孩子带来的意义，对于孩子来说，手工制作对孩子的空间意识培养有着 重要的作用，延伸到学科领域里对于数学和物理空间概念的学习都是非常有帮助的。
创新能力在儿童美术作品又是如何体现呢？市面上所有的少儿美术课程都不存在绝对的创新，只有相对的创新。因为没有什么事物时绝对独立存在的，创新是在旧的理念或者实践上创造新的定义，或是重新定义已有的概念。在少儿美术中综合材料的运用、尝试、探索实际上就是在让孩子进行主动学习，在老师的引导下进行材料运用的重新定义。
以上是少儿美术中对孩子总和创新能力培养的观点，希望对你认识少儿美术有所帮助。
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