期末考试即将来临，我们的复习课也按部就班的进行着。今天上午的第三节数学课，我们复习了角的度量以及角的画法，复习的这个内容学生们绝大多数都可以很好的掌握，但是一个学生的提问让我陷入了’’困境‘’。
在复习角的度量时，我让学生们先来回忆，咱们都学过了哪些角？孩子们争先恐后的说出来有锐角、直角、钝角、平角和周角，我说非常好，那么有哪位同学能够站起来说一说这些角的定义和范围呢？我看孩子们都高高的举着手还说着‘’让我来，让我来说‘’，这时我挑了一个平时发言，不是很积极的一个小男生魏浩翔同学，他站起来，胸有成竹，很是自信的样子说：‘’大于0度小于90度的角叫锐角，等于90度的角是直角，大于90度小于180度的角是钝角，等于180度的角是平角，等于360度的角是周角‘’。他回答完之后，我说：‘’总结的非常好，同学们复习了这些角以后能不能把它们再延伸一下。‘’紧接着我就发现又有同学举手了，还不少呢，我就挑了一名女同学，魏佳欣同学说道：‘’1平角＝2直角，1周角＝2平角，1周角＝4直角。 回答完之后，我说同学们掌声送给魏佳欣同学，总结得很全面也很正确。
接下来我准备复习角的画法，这时我发现刚才回答问题的魏浩翔同学把手举的高高得，我问他，你还有什么问题吗？他紧接着说道老师那大于180度的角叫什么角呢？我顿时愣了一下，没想到学生会提出这样的问题。我说这样的角又叫第三、第四象限角，要到我们上高中的时候才会学到，现在的练习题不会出现这样的题目，说完浩翔同学就坐下了，我带领学生们继续复习了角的画法。
这节课下课以后，我认真的反思了自己课堂上的做法，当浩翔同学问到大于180度的角叫做什么角的时候？我当时确实是没想起来，就用象限角给应付了，下课后经过反思，觉得自己备课不足没有做好充分的准备。经过查找资料，我知道了，小于180度的角，叫做劣角。锐角、直角、钝角都是劣角。大于180度小于360度的角叫做优角。通过这节复习课使我认识到自身的不足，以后一定要不断学习，努力提升师德素养的同时，还要提高自身的专业技能。
人们常说：‘’要给学生一滴水，自己要有一桶水‘’。虽然我们面对的永远是那么熟悉的课本，但是面对的学生却在不断变化，这就要求做为教师的我们必须掌握丰富的科学文化知识，要加倍的努力学习，开拓自己的视野，不断完善自己，只有这样才能担负起教书育人的重任。
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