那个男孩是谁？当然在我的班，他叫小鹏，一个让我记忆深刻的男孩。
小鹏个子不高，很调皮，上课不专心，经常不完成作业，性子还比较急，易冲动，极容易跟同学们发生冲突。
正因如此，我这个“灭火”队长不得不频繁出动，处理他和同学们的矛盾。
问题看似处理了，矛盾看似解决了，实则都是表面，班里还是暗流涌动，甚至影响了课任教师的课堂教学秩序！
怎么办？这必须想办法呀！坚决不能让这些事情影响班级的整体学习状态。
更何况他以前的成绩还是不错的（以前低年级时候，他在班里就特别聪明，脑袋灵活，反应快），怎么可以放弃这么一个聪明伶俐的孩子呢！
我想，任何一个孩子最初都是善良的，积极向上的，任何一个孩子都渴望被关注，被鼓励，变得优秀，而不希望被批评，被遗忘，变得落后。
品茶聊天
那天晚自习，我刻意没走，要请他喝茶。
等到他回教室，就叫到办公室，茶已备好，一人一杯。
看他静静地坐在我旁边，小心的捧着手中的杯子，低着头，不说话，仿佛一个犯错的孩子在等我批评。
我告诉他，其实我找你也没啥事，就是想请他和我一起喝茶。
于是，我们喝着茶，聊着天，聊到曾经的小学，自己的家庭，亲情，朋友，同学，梦想等等。
他是家里的老四，前面有三个姐姐（这是集万千宠爱于一身的孩子呀！）
妈妈性格温和，非常爱护他，爸爸性格有些暴躁，平时爱喝酒，经常在外打工（看来还是跟妈妈亲，爸爸可能不怎么管，或者说如果管的话，可能比较古板直接）
姐姐们学习很好，二姐已经大学毕业，在北京工作，三姐在初三，也是学习很好。尤其是讲到二姐时，可以感受到他眼中放光，很是羡慕（我心里想，这不妨可以作为一个突破点）
朋友很多，大都喜欢打篮球（这个爱好不错，可以鼓励）
自己也想认真学习，可是总是静不下来心，上课总是听不进去，尤其是看到很多写字的作业，根本不想写（心中想学，可是现实的懒惰让他退却，尤其看到别人玩，自己也想玩，谁一叫都ok，这样的状态是学习路上的绊脚石呀！）
梦想是像姐姐一样考上大学，也到北京工作。
......
不知不觉，一个小时过去了，我发现小鹏很健谈，很聪明，很有主见，也很懂事，直觉告诉我：他不差，他可以很好，甚至更好。如果他提高课堂效率，把专心做到极致的话。
可一下子就做到很难，怎么办？
我和他有了第一个约定：上课三到“眼到、口到、心到”，即上课只做跟课堂有关的事情。
你坚持这样做，等第一次小测试的时候，你且看效果如何？
插曲降临
接下来我就关注他上课的状态。他并没有像往常一样分心，而是认真听讲，你的课堂提问和他理解的节奏在一个频道。
且其他老师上课时，我都有巡班，他的眼睛始终在黑板、教师和课本之间切换，并没有交头接耳，或是左顾右盼的现象。
这样多好呀！我的心里忍不住窃喜，但我并未提出表扬，因为我怕他骄傲，怕他坚持不下去，更怕他重蹈旧辙。
然而，这样积极的状态还没坚持几天，就有同学来告状，他向班里同学索要零食，甚至还让分些零花钱，同学们怎么会愿意呢?
听后十分恼火，静下来想想，我只关注了他的学生，并未过多注意他平时如何与同学们互动呀!
鉴于此情况，我先在班里私下调查，并让当事人写详细具体情况，一调查不打好，原来他经常这样做，别看个子小，事情还真不少，绝不姑息。
让学生把他每次索要的东西、钱物都如数做一记录，一一赔付。
就这样，我们就又有了促膝长谈。
促膝长谈
此次事件，小鹏又是写检查，又是道歉，又是赔物赔钱，又是回家反思，等再见小鹏，已是又一天的课堂中。
一下课，小鹏追上我，说：“老师，可不可以跟你说会话？”
当然可以了，我就带着小鹏下楼走向操场，坐在校园飘逸的柳树下的跑道边上，又是近乎一节课的时间。
小鹏认真的诉说着此次事件给他带来的感受和影响，并斩钉截铁地说：“老师，相信我，请您和同学们都做我的监督员，我一定改正自己不好的习惯，专注学习，我一定行。”
你相信自己，老师也一定相信你一定可以变得优秀。
焕然一新
在接下来的几个月里，小鹏逐渐变得勤快起来，班里大扫除的时候，他总是忙前忙后，课前准备好自己的书本，课后整理好自己的桌台。
他开始认真完成作业，很多次的下课铃都已成了摆设，别的同学早已飞奔而出。
而他，依然在静静地写作业，不仅如此，他的书写也越来越规范，作业干净整齐。
我时常看到他利用课余时间积累阅读内容，遇到问题时主动向同学请教。
我也时常和他交流，为他提供帮助和支持，引导他找到适合自己的学习方法。
硕果累累
当然，改变并不是一蹴而就的。
在第一次班级小测验时，他居于班级中间水平，就拿语文而言，失分较多的在基础部分，阅读部分失分较少，又了解了其他科目，数学没有落分，英语较差。
怎么办？查缺补漏，利用课余时间进行补习，在班里利用结对子拜师的方式，让他拜班里成绩优异的学生为师，利用课余时间帮他巩固语文和英语的基础，主要是背诵和默写。
至于类型题目练习，我就和英语老师利用大课间或是课间协同补习。
这段时间里，小师傅和他都很忙碌，我和英语老师主要是讲解和盯细节。
很快期中调研就来了，小鹏对我说：“老师，这次我有信心，一定有进步。”
那就让事实来说话吧！
果然如他所说，各科均有较大进步，老师们在办公室竟然不约而同地表扬了他，上课听讲认真，作业完成规范。
一直到最后的期末调研，小鹏是一路高歌猛进，成为了我们班的优秀学生代表，在期末家长会上，我特地以小鹏为例进行榜样分享。
小鹏的妈妈听着听着就哭了，她说：“也不知道是从哪天起，他晚上下自习回家还要再学一个小时，每天早上早起一个小时背书，周末同学叫也不出门了，就只知道学习。还好奇他是怎么了，以为只是一时的头脑发热，结果一直坚持到现在。今天听了老师的分享，我明白了，我为有这样的孩子骄傲，我更为孩子幸运地遇到如此有责任心的老师而感动，谢谢老师们的用心。”
多好啊！每个学生都有自己的潜力和天赋，而拥有这些还不够。
因为，聪明在于积累，天才在于勤奋。这样才能够将自己的潜力和天赋发挥最大化！
关于小鹏成长的故事还在继续，相信他一定通过自己的努力，创造属于自己的精彩成长篇。
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