同事朋友的孩子正在大学上中文系，正好是教育专业，今天找我，想让我帮忙带一下实习。说来惭愧，我要学习的地方都还有很多，却要去做别人的老师，每一次内心都是很惶恐的。这些年带了许多个实习生，虽然尽心尽力，但也不知道有没有误了别人。这不由得让我想起了我的实习老师。
20多年前，我在三台古今初中实习，带我的是魏秀娟老师。那时魏老师三十多岁，中等个子，长长的头发总是于脑后梳成马尾，微胖的身材，衣着朴素，爱笑。见到她的第一眼，就觉得很亲切随和。我跟着她实习语文和班主任。
第一天，到了学校，领导为我们彼此做了简单介绍以后，魏老师就让我直接上讲台。我的妈呀，这是我始料未及的，怎么都不给我先说点啥，或者给我两天时间听听课，准备准备？当时，心里那个急呀，真是无法言说。但是后来转念一下，自己从小学到大学，学了那么多年的语文，平日里也看了那么多的书，从小到大听过那么多各科老师的上课，应付初二的教学，应该是绰绰有余了，念着这些，心情就逐渐平静了下来。不过，接下来的问题是，该讲些什么呢？魏老师给我当堂课的内容是古诗。简单思考了一下，也没有章法，更没有体系，反正就上去了，现在想来，说得好听点叫“初生牛犊不怕虎”，说得不好叫无知加狂妄。
那一节课，我先用了大概5分钟时间给孩子们做了自我介绍，然后介绍了我的大学以及大学里简单的乐事趣事。那些淳朴的乡镇上的孩子，听得津津有味，不是发出咯咯的笑声。然后我给他们讲古诗浅近的格律知识，比如绝句律诗的划分，律诗每一联的称呼，押韵等知识，他们记笔记很认真。我心里知道了魏老师班级管理很有一套，因为她的孩子们学习习惯很好。接下来我带着孩子们从诗人的了解到诗题的意思，从诗歌的朗读到诗意的理解，再到诗人感情的体会，走了一圈下来，基本上就把古诗学得七七八八了。我本来还想给孩子们讲讲我所理解的诗歌的艺术手法，但是因为时间太匆忙，自己查的资料不多，担心归纳有失偏颇，所以就放弃了。
下课后，孩子们把我团团围住，询问我许多问题，关于课堂内容的很少，更多的倒是关于大学和城市生活的内容。我明白了，孩子们更多的是喜欢新奇，向往未知的东西。等我离开孩子们，惶恐地来到魏老师身边的时候，她首先表扬了我。说我大方，不怯场，冷静又不失激情，思维清晰，第一次上讲台就可以发挥得那么好，将来一定是一个好老师。其实我心里知道我表现得并不好，但是魏老师对我的表扬给我了巨大的自信，我想，后来我之所以喜欢当老师，站上讲台可以打开气场，和第一次上课魏老师给我的肯定是分不开的。
后来，随着实习的深入，我才慢慢懂得了班级管理和教学的许多东西，才把学校所学的理论和实际的教学结合起来，也才明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正涵义，才知道了魏老师当初第一时间就上我上讲台，一方面是要摸摸我的底，另一方面也不想让她既定教学模式对我产生影响，真是用心良苦。
这些年来，带实习老师，我会做几件事。第一，让实习生们明确自己以后是否要当老师，如果是大概率，那就好好学，这是目标或者说方向问题。第二，正确认识教育这回事，教育要回归到人性的起点，教师要保持一颗童心，教育的原点应该是有去成全人的幸福的可能性。第三，教师的工作是不容易的，教师要能够受得了寂寞和清贫，关键是还要保持终身的学习。第四，每个学科有每个学科的特点，对于教材的深入阅读和理解永远是起点，教法有法，但是没有完全之法，也没有放之四海而皆准之法。第五，和实习老师一起探讨，一起学习，共同提高。
明天，不知道在我面前出现的将会是一张怎样年轻的面孔，但是，我相信，相遇自是有缘，所有的一切都是上天最好的安排。
期待，加油！
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