舜耕60号汇聚了75位平均特级教师以上，会议评审名家教师。
这次评选有诸多不解。会议通知说报到培训后第二天评审，采取一种叫无领导面对面会谈的方式。听解读的邵处解释具体流程是工作人员公布题目后，每位参评教师准备五分钟后按座号顺序每人陈述三分钟，随后进入自由讨论48分钟。之后进行推选出代言人发言五分钟，最后再反方向复盘，每人两分钟。
我抽签坐到了11号，后经与任波远老师对比，认出是将大写的二认错成了11，于是就调整到了座号为二的位置处，坐定。
按号入座面对了屏幕，这才发现专家是线上，也就是我们能被全面的看见，而我们看不见专家，明白这是一个“全场景视域”（福柯，规训与惩罚）的考试。
题目下发，照例是一段描述，之后提出问题关于新时代教师专业素质有哪些。话题采用通用性，关联性命题思路，难度不大，也在昨晚我抽出时间准备的教育家精神范围之内，于是就稍微有些沉稳了。随后交流发现大家共了一个题目，虽是用信封装着，单独发放给每个人。待工作人员循序发下，第一位拿到的先做准备，随即每个人都拿到了，就开始了静悄悄地五分钟打草稿。
主持人还没有宣布开始，一号徐辉老师就有点儿着急启动汇报了，主持人示意需宣布开始发言后，徐辉老师就正式发言了。只见他有些紧张，发声就略显了颤抖，语言组织风格是套用四有好老师等经典论断。起头开的有些凌乱，说说了之后就比较稳定了，主要谈到如数字化素养，思政能力等。第二个出场就是我了，我也捋了一下凌乱的打草本，随即尽量沉稳讲出了教师理念系统建立，实践系统两个维度，其中理念系统主要是说的是教师需要正确的从教价值观，主要是四有好老师，四个引路人，四个相统一，教育家精神。实践维度是以教师典型工作任务为依据，划分为教育教学，思政实施，协同育人，跨界整合资源能力，数字化教学应用等等。还在琢磨怎么说个第三条的时候，提醒时间到了，于是光秃秃的两条就成了我独立发言的结果。发言之后有点儿很悻悻然，感觉并没有出彩之处。
只后大家发言之后，也略听一二，知道了组内成员有三位高中和9位职业学校教师构成，每个人都谈出了自己视角下对教师素质的理解，其中不乏有一些闪亮言论，如对创新能力的重视，开放性视野等等，大家描述性表达较多，思辨性凝炼性的言论并不多。我略听了一下，就开始稍作反思和总结性发言的材料准备。
进入自由发言，大家开始了更加深入的一种对话交流。印象深刻如高中那位男教师试图稍微引导话题往更丰富视角拓展，他提出我们应该讨论是个人还是团队，我这里就想到了老师有个教育成长的过程，比如一开始混沌，后来有点儿反身观望，再最后到提炼成符号系统，即总结提炼自己教育教学理念方法和模式，而作为新手教师熟手教师能手教师高手教师，能力的要求是不同的。于是，我提出我们是站在名师视角从个人的所需的素质来谈的。我提出了跨界整合和教师祛除花盆效应。
自由发言阶段，老师们先后发言，再就是有老师开始组织进程，提议大家先推选发言人，再进行总结，总结时间用48分钟回推，到了还剩十分钟的时候，我被在振铎提议下快速推出来了，在我火速反对无果的时候，也就记录整理了大家意见，随后被老师们推着进入整理文字。于是一个发言和补充发言的方案就快速出台了。
我把讨论的过程，人员的构成这些一一做了汇报，并把：教师正确的从教价值观，教育教学实施能力，专业学科知识持续更新素养，创新能力，数字化素养，自我提升和研究教学的能力，提了六条。每一条目下做了简单的包含内容的解释，并把中职和高中两个类型教学不同做了概述，基本说出来了讨论的全貌。我想这一阶段考核的要点应该，是合作，组织力，领导力，逻辑性，快速反应能力等要素。
随后就开始了倒序的两分钟复盘，我也是倒数第二个复盘的，我用了引言概述：怎么做一名好老师是终生追问，于漪老师说：自己用了一辈子学做老师。今天在与各位好友的碰撞中，在场外各位专家的全场景视域关注下，又做了一次洗礼式的思考。
我想，教育家精神是教师的最高行为引领，是灯塔是标杆，今天我想用顾明远老先生的四句话来概括我对好教师职业素养的一些理解：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教育教学在细微处，学生成长在活动中。
我想新时代的教师，要重视自己，要发现学生，要引领团队，要输出有价值的真教育。既要仰望星空，又要脚踏实地，为教育强国建设，砥砺前行。
这个题目应为属于大众话题和也在自己高频思考的范围之内，基本比较熟悉。
想来，如果说算没出意外，准备了几句经典语录全用上的话，那么就是几乎是猜对了这次会议评审要评价维度的主旨要义。围绕着通知提及的内涵要义做了一点精准的准备是这次做的合适之处。
稍稍有些不安在，讲话时似乎有些霸屏?为什么他们都推我出来？
印象深刻的是86年的振铎，很出色英语设计了自己没有被推举为汇报人，但是他自荐做汇报人的主持人。
网友评论