1.早读时间检查《走月亮》课文朗读，读得一点都不好。原因有二：①周末根本就没有做到读熟；②《走月亮》是一篇散文，不太容易理解作者在写什么！用足足20分钟时间才完成了整篇课文的朗读。
问题来啦：①走月亮是什么？②在哪里走月亮？③和谁走月亮？④有哪些见闻？（多种感官都有了，还有事情发生）
借助问题，明天课堂中一起梳理，估计就会明朗很多。再读就会触碰到内心的情感，体会到“和阿妈走月亮”的温馨画面！
2.上课新发现
①背诵不错
②回答问题比较积极，男同学多于女同学
③李林璇同学提前查资料，让大家明白了“两丈”有多高，不太喜欢回答问题吴昀格开始有了突破，勇敢起来了，越喜欢回答问题思维就会越活跃。赵铂淏开始回应老师了，薛梦源积极回答问题，王昭童、李嘉昊、赵昊宇等同学开始喜欢学语文了。孩子们的点滴变化都是好的开端
《观潮》一课三、四自然段背得不错，正好可以完成预设的任务
梳理潮水的声音和形状变化
作者是按照（ ）顺序来写观潮的，又是按（ ）顺序来写潮水的变化的。——通过回顾一下子就清晰了
再次齐读课文孩子们便能做到：读文字，脑中有动态画面感（感悟：语文要素中的边读边想象画面不是空穴来风，是需要在理解之后才能更感同身受，仿佛就在现场那声音、那气势才能体验得到）
3.学习古诗《浪淘沙》其七
本来计划领读但是意外的是吴卓怡、董玺玥已经会背了。那就来一次挑战——自己读、一起读。（效果还不错呢）然后，根据古诗所描写的找出文章《观潮》中对应的句子，吴昀格、郭景轩、周晨宇、孙琳超、薛辰宇都能快速找到，学习氛围瞬间高涨起来，一不留神过半同学基本上会背《浪淘沙》这首古诗了。
4.阅读资料袋——知道为什么会有这样的奇观
存在的问题：大部分孩子不知道阅读，不会自主阅读，比预期花费时间多了
课后任务：像李林璇一样回家查资料（一线潮、交叉潮是怎么形成的？）
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