如何评价教师在词汇中的作用？
作为一名英语教师，深知教师在学生语言学习过程中的重要作用。教师作为潜在的丰富的词汇输入资源，不仅体现在附带学习中，更体现在教师通过教学用语呈现词汇。发现周围的同事，包括我自己，上课时不太注意自己的课堂用语，要么就是不说，要么就是说的很少，要么就是broken English.自己也每次在上课前也尽量要求自己多说英语，有时介于自己备课堂用语不充分，或者在讲解题目的过程中满堂汉语。很多时候听同事说，我不讲英语主要是学生们听不懂，刚开始可能是听不懂，但是一两个月下来不可能听不懂呀。所以关键还是在于老师说不说的问题，而不是在于学生听不听的懂。其实我们老师们不也是因为懒，图说汉语方便才不讲的嘛。所以，好好准备自己的课堂用语也是非常重要的一环。课堂用语多用起来。
教师如何通过讲故事来帮助学生学习词汇？
教师讲述一则简短的奇闻异事，同时用录音机将所讲内容录下来。讲完故事后，教师让学生写下所有他们记得的词，然后两人或小组展开讨论，比较记住的词。教师播放1~2遍录下的内容，每次都让学习者补充他们记下的词汇，遇到不认识的词汇学习者，可以询问他们的词义以及拼写形式。学习者可以以小组形式用记下的词汇写下他们听到的故事，要尽量忠实于原故事教师再次播放录音，学习者检查编辑他们写下的内容。
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