文/凌
都说孩子会遗传父母的基因，其实也确实如此。但是孩子往往接受来自父母的基因并重新组合，所以大部分孩子并不会和父母预期的一样，更不会是简单复刻一个自己或是另一半。老天爷给我们设计的人生之路没有那么简单，缺乏挑战，说不定出现个基因突变打个措手不及。
孩子是千差万别的，跟先天、后天都有关系。我们与孩子的相遇，本是一段不可多得的缘分。我小时候是高敏感度的孩子，很喜欢哭鼻子。长大后成了一位高敏感度的妈妈，随时做着最坏的打算。
孩子来到我的身边，我紧张地观察他，即使离开他的身边也总有一根神经留在他的身上。随着他的长大，我发现他和我很不一样。他比我更敏感，对来自外界的刺激极其警觉。不喜欢社交，走在路上，一看到我和同事打招呼，就敏感地跑掉只为了不打招呼。机缘巧合我遇见了感统训练，有挑战的运动刺激他变得更加勇敢。
小时候的我轻而易举做到的运动，比如跳绳，对他而言学习过程极其艰难，全身运动都无法协调。荡秋千不是享受而是害怕和紧张。书写更是让人头疼，横不能平竖不能直，能蒙混过关绝不多写一笔。对于小学就拿书法第一的我很难理解他的行为及困难。
他是表达型的孩子，喜欢说；我是倾听型，擅长听。我这种类型的孩子更容易适应体制内的教育方式，在学校如鱼得水。他则是一上课就开始神游模式。
很多时候，我们看不见孩子遇到了困难，而把呈现的问题归因于不努力。事实上，有些个体差异并不能通过努力解决。比如恐高的孩子无法玩攀岩的游戏。
如果我们不能尊重个体上的差异，强行改变现实，亲子关系就会变成极大的折磨。当我们能够尊重个体差异，会发生什么改变？我们会变得无比有耐心。
比如跳绳，这是小学体育的必考项目。在教他的过程我不得不先在网上学习了各种方法，分解步骤，不停尝试。我也经历了屡教不会的挫败。
比如他上课不能认真听讲，回来一写作业完全不会，起初会一顿批评上课不听课、不认真等等。有一天，我尊重他的个体差异，看到他能安静地坐在教室里就已经是一件不容易的事，也接受他上课经常神游的事实（这种状态持续到初二），他遇到了学习方面的障碍，需要的是我的帮助。每天回家我给他讲解教材知识点的过程变得更加平和而有耐心，目的只有一个帮助他学懂弄通。
写字写得不好这件事我也彻底妥协了，标准降成能组装出这个字就成，于是我发明了拼字游戏。
当我看到差异，我从批判者变成了帮助者。在这个过程中，我们反而建立了良好的亲子关系，也为他初三的逆袭打下了基础。孩子和我们不一样，孩子和同龄的孩子也不尽相同，每个人都有自己的成长周期，我们是否因为孩子的不同而选择继续成长完善自我呢？
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