布置作业

学生做作业是应该的，但是大多数学生都不愿意主动完成作业，即使是成绩好的，他们也不愿意老师多布置作业。

今天周五，按照惯例，周末两天，布置作业要比平时布置得多。 每一科的老师都会布置一点，怕学生遗忘本周所学的内容。

按理说孩子们会表现的很乖，因为如果他们扰乱课堂秩序的话，老师一生气就会布置多一点的作业。 可是今天是周五， 孩子们的心已经飞出了教室。想让他们安静下来，也是不容易的。

课堂总是有点热闹，还有一小部分的人为了周末玩一点自己想玩的游戏，会趁这个时间做其他科的作业。 今天下午就是如此，在我讲课的时候，有一个成绩非常好的孩子把另外一科——英语作业拿出来做。

本来课堂就已经有点骚乱，这个时候又发现有孩子在做其他课的作业。你作为语文老师，心里肯定是有想法的，结果火一下子就发了出来。

发火归发火，但是不能打孩子。只能多罚一点作业，其实这种做法也不是特别好，只是当着全班孩子的面总要做点什么，不然每个孩子都这样做的话，那么你上得这一节课是没有意义的。

于是我让其中的一项作业让他多写了一遍， 其他孩子因为怕写作业课堂暂时安静了下来。 我以为他会欣然接受，毕竟他不对，更何况罚抄的作业不多，就是意思一下。没想到放学的时候，他:一个大男孩儿居然哭了，对我说:“老师，我不是在写作业，而是试卷掉了，我把它捡起来。”

我知道他是在说谎，但我又没有当面捅破，只是说那你想怎么办呢？他说:“我不想写。” 看着他泪眼婆娑的样子，其实我也没有想让他写，只是他的做法确实不对。于是我说那你就好好记住，等下周来的时候当面检测，过关了，好说；没有过关，就把我说的补起来。”他点了点头算是同意了。

还是那句话，孩子们没有多少个是愿意主动完成作业的。即使你布置的再少，他也觉得多，那你布置多了，就有很多孩子完成不了。想处罚他们，无非还是罚他们写作业 ，这样一点效果也没有，并且他们在完成的时候，是带着情绪做的，质量就免谈了。

因此老师在布置作业的时候就一定要适量， 这里面就牵扯到一个备课的问题，课备好了知道哪些问题是重要的问题，需要孩子们学完之后再加以巩固。 而巩固的方式可以通过写作业来进行， 学生有针对性的进行练习之后，温故而知新，能够达到一箭双雕的效果。

布置作业还别说，真是一项技术活。