说起来有点遗憾，我在读《好妈妈不吼不叫读懂儿童敏感期》这本书的时候，我的宝贝女儿已经8岁了。这个阶段再来读这本书，可能也是想印证一下自己在孩子最关键的0~6岁敏感期，做的怎样，如果有做的不好的，是否还可以再挽救。
作者根据儿童的成长规律，按年龄将敏感期划分为如下几个阶段：
0~2.5岁：探秘——视觉敏感期、语言敏感期、听觉敏感期、口的敏感期、手的敏感期、行走敏感期、渴望爱的敏感期；
2~3岁：顺应——秩序敏感期、审美敏感期、关注细小事物敏感期、空间敏感期、模仿敏感期、自我意识敏感期；
3~4岁：捕捉——执拗敏感期、追求完美敏感期、人际关系敏感期、色彩敏感期；
4~5岁：解读——性别和出生敏感期、婚姻敏感期、身份确认敏感期、情感表达敏感期、绘画敏感期、音乐敏感期、书写与阅读敏感期；
5~6岁：剖析——期社会规范敏感期、数学敏感期、文化敏感期。
读了本书后，我必须得深刻的反省一下，觉得在有的点上做得不够好。从内心深处我确定我是很爱孩子的，但是我离作者提到的“真正接纳孩子的全部”还有一定的差距。尤其是现在孩子上小学了，每次考试成绩上不来的时候，我就不由的生气，会质问孩子为何这么简单的题目都会做错，为何总是马虎的漏题，为何这么简单的数学逻辑都不能理解……巴拉巴拉的吼一通，尤其是每天回家辅导作业的时候，莫名其妙的火就上来了，本来想做一个温柔妈妈的，但是一到了辅导作业就变成了凶神恶煞的妈妈。这个方面还需要跟更多的有经验有好方法的妈妈们探讨。
再说一个我自认为做的不错的点吧，在女儿绘画敏感期来临时，我做了充足的准备，给孩子提供了纸和笔，并引导她在纸上涂鸦、随意创作。在有的人眼中，让2~3岁的孩子老老实实在纸上画而不是在墙上到处画可能比较难。就比如一次去朋友家玩，看到她家的墙上、地上、柜子到处都是孩子的涂鸦，我就问：“为啥不给孩子准备纸笔？让他在纸上画啊！”朋友说：“孩子这么小，只会乱画，哪会在纸上画啊？”我就告诉她，我家的孩子很小的时候就在纸上画了，我家买了一叠一叠的白纸，专门给她作画用的。2岁时，她只会画一些线条，比如画一个不是很圆的圈，开心的拿给我看，说：“妈妈，太阳”；3岁时，会画简笔画，指着对我说：“妈妈、宝宝、爸爸”；再大一点，开始加入了场景和一些包含自己情绪的画；再大一点，每副画都有自己的主题。
作为妈妈，我要做的就是让孩子自己去创作，并不断鼓励她发挥想象力去画更多不一样的。我还要提一下，我没有给孩子买过任何涂色类的书，我觉得让孩子在自己画的上面涂色比在图画本上涂色更好一些。果真，同样一起学画画的孩子中，老师总是会表扬我家孩子具有创造力和想象力。在孩子画画的道路上，我主要做的就是鼓励和赞美，并解读她画的内容。我会把她的画贴在柜子上，并给她的创作给予充分的肯定。慢慢的，孩子画的画越来越多，她自己开始对能贴上墙的画做要求，比如：我们只能把有完整的画面，并且涂了色的画上墙。这样也让她养成了有始有终的好习惯，有的时候她不想涂色了指挥我涂。然后我会让她教我涂色，然后她又开始很开心地做起了小老师，现在在画画专业度上比我高，会指出我涂的色有“蚂蚁洞”，正确的涂色方法应该是怎样的之类的。现在，我把孩子不同时期的画作放在一起对比，会明显发现孩子在绘画水平上的进步。
最后，在教育孩子陪伴孩子成长的过程中，难免会有遗憾，也会不断有惊喜。每个孩子都是一个独立的个体，别人的经验不一定适用于你的孩子，需要我们每个家长在亲身经历中去总结，不断改进自己的方法，用智慧创造各种解决问题的办法。让孩子感知到爱，让孩子在一个充满爱的环境中健康的成长，让每个孩子能够成为更好的自己，这样就够了。
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