怎么去判断孩子“不良行为”的真正意图？

姑且说，我们没有解读好的行为为“不良行为吧”，也可以理解为我们在生活中看着不符合我们期望的行为，我们怎么去判断应该用什么方式去解读？我们解读的是正确的吗？

上一次我们说可以从这四个行为里：“寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃”这个框架里找到我们的孩子。他的行为一定在这四个行为里面，我们只又找到了他们才知道怎么精准的帮助他们，也知道怎么去调整我们的方向和说话的状态？

判断孩子“不良行为”的真正意图三步走：

1、孩子出现“不良行为”了：这种行为我们产生了真正的情绪，内心可能是伤心，难过但转化给孩子的就是愤怒，吼叫等等。我们去觉察到我们自己本身的情绪。

2、问孩子是否知道自己为什么会出现这样的行为：当我们完成第一步，并且让自己心平气和的冷静后，再去和孩子交流，这个时候才是有效的沟通。用一个句式“你之所以……会不是想……？”来判断是想达到哪一个错误的目的。具体的问话内容依据孩子的不同行为，从四个目的里去套用感知孩子是哪方面的缺失和需求。一步步引导孩子自己探索问题并让他自己感觉到自己确实是这个方面的问题。

3、理解了孩子真正意图的目的，便可以有针对性的来讨论和解决问题。如果孩子的目的是寻求关注，要想孩子解释每个人都想要得到关注。然后，将孩子引导向以建设性的方式来寻求关注，比如：“你可以帮我为你想一些办法，来解决你现在想要得到的而我咱可是不能给到的关注的问题”，或者你们之间确定你们的暗号；如果是寻求权利，你们一起解决一个问题“我们怎么以相互尊重的方式来使用各自的权利来解决问题”，如果是报复，就表达出对孩子行为的理解，去倾听；如果是自暴自弃，拿出自己最大的耐心和理解，和孩子一起积累微小的进步，从你你真的相信孩子到他相信你相信但他相信。

在这个过程里，重要的是我们要客观而友善。当我们看到并且做到这样的过程的时候，我们会发现我们在养成一个习惯思维：错误可以是一个机会，让事情变得比以前更好。并且不容置疑。

行动：

如果我的行为我感觉是为孩子好，但他不理解，我需要向他解释，让他理解我真的是为他好。“现在你理解为什么我觉得是为了你好吗？”

#文子正面管教的思与行