五一带孩子和一群小伙伴去安徽徒步，因为同去的大部分都不认识，我有些担心和小伙伴发生冲突，而且每个家长秉持不同的育儿理念，如果处理不好，也会影响大家旅行的心情。于是出发前我就跟儿子发送预防性我信息：这次出去一起玩儿的小朋友，有比你大的，也有比你小的，如果遇到了一些不愉快，你要先跟妈妈说，妈妈无论什么时候都会支持你的。
出行第一天，路上很堵，我们一共走了9个小时，中间连午饭都没有吃，只是吃了些零食，全程孩子们都很配合，成功到达目的地——祖源村。晚上分小组设计第二天徒步的队旗，完工，睡觉。
第二天13个小朋友，分3个小分队徒步。儿子的大自然队走在最前面，我跟在第二队后面，途中突然听到领队喊：王**，你去哪儿，不能乱跑！我看到儿子往回跑，于是马上跟上去，他看见我跟上来了，跑得更欢了，边跑边哭，说：我要回去，我不去徒步了。我远远的跟在后面，喊了几声没有用，于是只能跟着继续跑。此时我的心里我是起起伏伏，一方面，孩子肯定是遇到了什么事情，看表情应该是有委屈的。另一方面，前面的路还有多长我不清楚，这麽突然往回返，要多走多少路啊。
于是我还是喊住了他：妈妈可跟不上你了，到底怎么了？
儿子停下来，我跑过去抱着他说：妈妈知道肯定是发生什么事情了，让你觉得很委屈。
儿子默默地哭。
我问：你想跟我说说发生了什么吗？
儿子：我想走到前面，可那个小朋友就不肯给我让路，我真想把他推下悬崖去。
此时我的内在没有完全接纳的能量，我只是做了基本倾听，只是抱着他说：我知道了，我知道了。
等情绪流走了一些后，我说：我们继续走吧？
于是我们开始追赶大部队。沿路孩子跟我说：我要是把他推下悬崖会怎么样？掉下悬崖会摔成植物人吗？
我实在忍不住了，回应到：你把他推下去，最倒霉的就是你妈我啊，我不仅要赔偿人家，还要一辈子内疚。
当我们追上大部队时，大自然队前面在喊：王**，快点，我们都在等你呢，我们是一队的，你再不来我们队会输的。儿子又停下来和大部队保持20米距离，就是不肯走。
我说：你听到他们这麽说，你心里有压力是吗？儿子点点头。
旁边的家长说：你还不快走，你们队就缺你了，你这样会给大家拖后腿的。
我示意领队先走，我和他走在后面。
走了一段后，到达一个休息区，估计孩子的情绪流走了，自己跑到前面归队了。
复盘：
1.我开始在事前发预防性我信息以表明立场，预防发生不愉快。
2.在孩子处于问题区时使用了基本倾听，而且几次对孩子情绪的猜测（解码）是正确的。
3.我做了复盘，整理了思绪，对我帮助很大。
可以更好的地方：
因为孩子说他不走了，要回去时，我心里有点着急，也许是这麽长的山路对我自己本来就是一个挑战，我不想再多走更多的路了。如果当时可以在一个更远一点的视角看这个问题，大不了就是不参加后半段徒步了，跟领队打个招呼，如果孩子执意要返回去，那就回去呗，回去我们俩找个馆子吃一顿，再来说说我的想法和感受也是可以的。
当孩子说他要把那个孩子推下悬崖时，我想我是被自己的想像吓住了，我如果能用正向的方式表达一下，可能会更好。
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