什么是综合学习？
不是仅仅是学科的综合，把不同“学科”做“横向”跨越，学习过程不管如何做都是可以的，重要的是，只要学习的过捏中能进行以“主题”为中心的探究性学习就可以了。“课程”不是事先做好“计划”的，而是作为学习经验的积累事后确定的。一个例孑：某小学四年级开始以“水”为主题的综合学习。这所学校是在富士山山麓的开阔地带。没有山，没有海，历史也不悠久，就是什么特色，老师们还一度发愁以什么为主题才能展开综合学习。调查了饮用水和生活用水，访问了净水处理场后师生们了解到校区范围内的家庭只有三分之一的家庭和下水道相连。学生家也参与调查，最后画出了下水道管网。为什么大部分家庭不接入管网，都自行处理呢？后来他们了解到该镇的地基，大部分是富士山火山爆发所生成的大岩石，因而施工很不容易……这种学习没有终点，学生自己自主地、合作地进行探究。
当前的学校一个班有50人，一个授课老师，老师们的确辛苦。学校肯定在做某些尝试，但指望学校短期改变不太现实。家长们可以利用学校在贯彻教学任务的优点自己对教材进行体验式加深。
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