有一种温暖叫遇见——读《遇见你，遇见温暖》有感

          有一种温暖叫遇见——读《遇见你，遇见温暖》有感

        遇见，是一种温暖。初读浙江省杭州市青蓝青华实验小学校长项声菊老师的《遇见你，遇见温暖》这本著作，便让我感受到它如春天的花蕾，风吹就开了，妍放着，并难忘着。花遇上春天便会芳菲四艳，蝶遇上花蕊便会梦舞春天，我遇见了你们，从此，光荣的教育事业便不再是纸上谈兵，你们就是那满园的春色，你们就是我的教育使命，教学相长，在教与学中，我们共同成长。

        全书共43个温暖人心的教育故事，字里行间渗透着43位一线教师对教育本质的诠释。教师们将建构主义理论、多元智能理论、教育心理学、教育管理学等理论的研究成果，作为教育教学的理论支撑，投身教育改革创新实践，点燃学生对真善美的向往和创新创造的激情，引领学生探求真知、追逐梦想。一个个“教育故事”，一个个“成功案例”，凝结着教师们的创新意识和教育智慧，营造着师生共同成长的“情感”场，让师生在精神对话中享受人生的幸福。可以说，本书为广大教师、班主任引领学生培育和践行社会主义核心价值观，履行“教书育人”的天职，做一个智慧型教师和班主任，提供了具有针对性、可操作性的教育范本。

        最让我印象深刻的就是书里的第一个故事《拿什么爱你，孩子——与孤独症孩子YY 一起成长》，里面的主人公YY让我不由自主的想起我们班的他。2018年9月，我接手了一年级二班，刚刚开学还没有一个星期，我就发现我们班级有个孩子比较特别，他特别聪明、特别敏感，但同时也特别拖拉、特别不爱学习，在班级里不合群。他会在上音乐课时躲在楼梯里让你满校园的找，理由就是不想上学，他也会在你送路队时突然跑掉，然后我和家长一起寻找他时，他已经跑回家了。经常迟到，或者请假，理由也是不想上学，孩子的妈妈总会为他的迟到和厌学找好各种各样的理由，只是一个劲儿的说他特别聪明，连三年级的数学题都可以做出来。由于是单亲家庭，我特别关注他，孩子的妈妈包办了他日常的一切生活琐事，只是让他好好学习，导致孩子的学习压力比较大，厌学。

          对于这样的孩子，我在教他的一年时间里，多次和他斗智斗勇，只希望他能够建立起一个良好的学习习惯。就着吕静老师教授我们班级心理健康教育课的优势，他成了吕老师的座上客。我和吕老师经常沟通孩子最近的表现，根据他最近的表现制定下一个计划和目标。经过了近一年时间，明显看到他有所好转，我的内心里是很开心的，我曾在班级的带班日志里这样写过他：孩子，我要感谢你，因为在和你相处的近一年时间内，你治好了祖老师的焦躁、慌张、易怒、遇事不果断、急于求成、缺乏耐心……原以为是我在帮助你，没想到，你才是我的小老师！谢谢你！遇见了你，使我自己更加坚信要做一个与温度的老师，不疾不徐的贯彻自己的教育使命！

        二年前，我开始写简书来记录自己的学习工作以及生活，刨去怀孕生子的那半年，我坚持了一年半，写下了十八万多的文字，从一开始的例行公事，逼着自己去完成，到如今的变成习惯，一旦发生点什么事便想记录下来的小行动。

        我知道，改变自己的，并不是我，而是我遇见的你们，你们时而天真无邪，活泼可爱、时而又顽皮捣蛋，让人欲罢不能的小顽童们。教书十载，我也在随着时代的变化不断的改变自己的教学方式，教育思维。在郎小送走了自己人生中的第一届毕业生，回首想想，那些美好的回忆记在脑海里，已经随着时光的流逝慢慢的在淡化，所幸留下的口碑让孩子的家长们交口称赞。偶尔散步在小区，遇见以前的家长和他们聊起孩子们的近期的学习，他们几乎都说，很感谢老师在执教的六年里让孩子养成的好习惯，现在自己轻松不少，还有的家长玩笑的说，要把自己的二宝三宝继续送到我的班级里。我想，作为教师的职业幸福感是什么，怕不过就是此时吧。

        大学时修《教育学》，我记得里面的这句话让我印象尤其深刻“学高为师，身正为范”，如今我以毕业十年有余了，这十年的教学生涯让我深刻的体会到，千万不能小看任何一个孩子，我们彼此是各自的老师，教学相长，我们共同成长，感恩，我遇见的你们！