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面对学生,每个教师要自问“三个假如”

面对学生,每个教师要自问“三个假如”

作者: 江苏朱斌 | 来源:发表于2017-07-03 22:43 被阅读0次

    有人说,教育是一门迷恋孩子成长的学问。不懂孩子,不爱孩子,不配为师。

    作为教育工作者,面对学生,我们要经常自问“三个假如”:假如我是孩子,假如是我的孩子,假如孩子的同桌是我。

    假如我是孩子,意味着教师要弯下腰来,与学生平等交流,让自己设身为学生的同龄人,去感受他们的一言一行,以此获得他们的知心。

    假如是我的孩子,意味着教师要舍弃私心,视学生为子女,毫无怨言地为学生付出精力与时间,去支持他们的点滴成长,以此赢得他们的真心。

    假如孩子的同桌是我,意味着教师要敞开心胸,伴生共学,虚心接受学生的建议,每天与学生一同感受成长,以此获得他们的诚心。

    因为忘记了学生是孩子,我们的教师总以强横的姿态对待学生,让他们害怕上学。

    因为想起了学生不是自己的孩子,我们的教师常以灰暗的心态对付学生,让他们抵制成长。

    曾经做过孩子,但已遗失天性的教师,不懂学生的童心,说明师生的距离远了。

    已经做上父母,但已失去耐心的教师,不爱学生的缺点,预示教育的真谛没了。

    爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是仁。从“人”到“仁”,是一个道德自我修炼的过程。

    希望我们的教师不止停留在“人”的本性层面,更需要上升到“仁”的德性高度。

    “爱生如子、与生为友、伴生共学”,不是简单的三个词语,应成为天下所有教师的共勉准则。

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