不敢追忆成惘然
——己亥岁末，回望我的2019
不经意间翻过一页又一页日历，才猛然发觉，2019已成了往事。静静地坐下，很多人、很多事都会不时地涌在脑海，但真的停下思维的脚步，想把往事看得再细致一点，再清晰一点，却又觉得这是件很奢望的事。时光的匆匆里，苍老了容颜，也苍老了记忆。
己亥岁末，回望我的2019，唯一庆幸的是未敢苍老了内心。
一、回望：适合的教育，就从文化主张开始探寻的路径。
经过较长时间的思考，我们一起确定了学校发展的定位，即办适合的教育，做最美的自己。或许，适合的教育就是目标，最美的自己是路径；亦或相反。适合与最美一定是教育最需要的词汇，于我们而言，更是如此。没有什么比迷茫更令人恐惧，因为缺少方向的行走将注定没有结局。也没有什么比观望更令人沮丧，因为缺少笃实的付出也将注定一事无成。
2019年，我们就从文化主张开始学校文化主题的探寻与路径的实践。我们提出“把小事做好”，强调以德立人的核心理念，坚持用活动丰富校园文化建设的样态，用习惯垫高学生生命成长的平台。一年来，学校开始了主题活动，上半年的科技节、读书节、艺术节等都很成功，基于南通乡土文化的研学旅行走进了鲜花小镇、忠孝园，基于学生素质全面发展的写字比赛、跳蚤市场等，得到了家长的赞许好评。我们确定的习惯养成德育课程申报为区级德育特色课程，本学期从学习与卫生两方面交替开展的养成教育，收到了较好的效果。以课桌整理为突破口的习惯强化，措施实，要求高，覆盖广，相关公众号推送内容被通州微教育采用。
接下来，我们还要让更多的孩子参与文化建设的更多环节，让更多的角落闪现孩子们的智慧与精彩，让校园文化布置与开发真正成为全体师生共同的事业，让更多的人在付出中看到汗水的光亮！文化，终究要让每位师生找到自己的文化价值，适合的教育就有了样本意义。基于实践的《以德立人：文化生长的校本主张——以南通市通州区十总小学为例》一文7700余字，刊发在《通州教育》杂志，2019第十二期《教育视界》也用4个版面刊发了本文。
二、回望：适合的教育，就从规范磨合开始框架的建构。
让所有的工作都有章可依，有据可循，让每一个细节都能在制度映照下度量出应有的质地一年来，在班子成员的全力配合与支持下，我们以规范为经，制度为纬，搭建规范办学的框架结构。学校先后制订了《教学六认真考核细则》《加强课务管理的若干要求》《年度考核实施方案》《导护工作细则》等。一系列事关整体的工作，都有相对应的制度支撑，让每一项工作都在阳光下运行，最大限度提高了工作的透明度。
规范执行一定是一个反复磨合的过程，所有的工作，所有的对象，一定会处在制度的刚性与自我的个性的交织中，也一定会在不断适应的状态调整中。一年来，教学工作检查制度化，期初、期中、期末检查已成惯例；把课上好，课比天大的要求提得更多了。理直气壮要质量成了管理的共识，也成了大家的共识。
为了更进一步增加管理的透明度，学校强力推进了阳光校务。行政会、校长办公会研究落实各项主题工作；考核工作领导小组、工会采购小组等让更多的老师参与大家关心的焦点问题上，群策群力，集思广益。为切实保障全体教职工的切身利益，本学期让老师们参与菜品采购、验收查核、规范地使用好阳光食堂网上平台等，所有的制度都能上网搜寻、所有的结果都可逆向倒查、所有的流程都即时公开、所有的工作都自觉接受群众监督。学校管理的透明度正全力提升。
三、回望：适合的教育，就从气蕴涵养开始精神的凝聚。
如何才是一个有幸福感的老师？当然因人而异，各有不同。但如果带着理想与情怀，带着美好与憧憬，那一定会有一个共同的选项：职业归属感。这种职业归属感既来自课堂教学的自信，更来自学校集体的价值烘托，因此，每一位老师都是这个学校最生动的代言。
一年来，学校通过各种可能，为大家搭建完善自我的平台。一方面，让培训更多元、更个性。但凡可能，让更多的老师去接受更鲜活的课程培训，无论近途还是远程。今年的暑期培训，千方百计约请的几位授课专家，从学科教学到课程研发，从理想追寻到专业指导等，较之上年，有了更精确的适切性，水平高，反响好。一方面，尽可能创造机会，让有需要的老师有表现的机会。既在教育集团里积极争取发声的机会，也主动与南通教科研共同体沟通，尝试建立合作关系。小范围组织的四校联盟教学活动，组织严谨、策划全面、保障有力，收到了很好的效果。一方面，学校挤出公用经费，为每位老师订阅一份教育类杂志，期待大家在阅读中汲取成长的力量，获得心灵的舒展。
把小事做好！老师更优秀，学生才能更出色。这些至简的话语背后就是每天大家一起努力、一起攒聚、一起塑造的教师群体气蕴。我期待每一位十总小学的老师能自信、骄傲地走在每一位家长的面前，走到社会各界的面前，并自豪地亮出自己的身份。这就是我所期待的学校形象，也将是我永远努力的目标。
四、回望：适合的教育，就从质量夯筑开始品位的提纯。
我始终恪守教学第一的信念，坚持课比天大的原则，推崇学校的真正发展一定是基于教学质量的生长的信条。一年来，总在潜移默化地努力用教学品质注解学校品位，抓紧、抓实教学质量管理。一是推行有质量的集体备课，保证教研时间与教研内容；二是推行随堂课巡诊，听课、评课，努力营造健康的教研常态；三是推行质量跟踪，注重数据的纵向关联比对，找内因，解困惑；四是推行校园阅读，每天有一个班到阅览室集体阅读，添置图书，让阅读成为学生的一种生活选择。
我始终认为，成就学生首先要成就学生学业的可能性，要让他们有下一次公平竞争的机会。所谓教育情怀，不在于我们曾经做过什么，而在于我们正在做着什么。我始终秉持一条简单的原则，即如果我是孩子，如果是我的孩子，如果我的孩子也在这里，诸多问题回答好了，教学的原点就找到了，质量目标也就厘定了。
从现有的数据看，6月份毕业的教学成绩在全区位次较理想，其它年级的教学质量也在可控范围之内。
五、回望：适合的教育，就从物型雕琢开始课程的开发。
一年来，想得最多的是改变。改变现状、改变面貌、改变发展！功能区划有了新调整。各功能室布局更合理，新装配的舞蹈房、美术室等为学生开展美育、落实素养提供了机会。更新了宣传栏，修整了教学楼墙面，完成了暑期维修工程，努力协调有关方面，终于完成了篮球场的新建工程，现已完工，等待验收。教学楼走廊用学生作业，装点了学生的学习空间，既是他们展示的舞台，也是学校的风景线。
当然，对于物型的雕琢尤其是基于物型构思的课程开发，既要资金保障，又要智力支持，而这些，都是学校的短板，因此每走一步，都显艰难。新的一年里，将全力推进的就是物型课程的设计与展示。相信会给学生带来不一样的收获。
六、回望：适合的教育，就从自我改变开始最美的注解。
办适合的教育，做最美的自己。对于学生而言，努力成为最美；对于老师而言，又何尝不是如此。一年来，我要老师们做到的，我首先自己做到。我做不到的，也绝不要大家做到。
一年来，我坚持手机打卡，准时准点；一年来，我带头执行请假制度，凡是因私请假，按章公示扣减；一年来，凡是外出公出，都有尽最大可能调课、补课，不欠账；一年来，坚持到班上课，这学期努力上些语文课，让自己和专业走得更近些；一年来，坚持三重一大集体研究，不搞一言堂；一年来，廉洁守法，谨小慎微；一年来，坚持读书、写作、培训；一年来坚持凡是集中学习必定认真备课，做好课件，不随心所欲，不恣意妄为；一年来，努力对照工作计划，有序推进各项工作进程，不打折，不敷衍，不草率；一年来，努力让校园生活有声有色。妇女节为女教师送上鲜花，重要节日必会精心拟定祝福语，准时送达；一年来，坚持自己多做一点，别人就少做一点，坚持自己和大家一起做，带头做，而且要做得更好。
我常想，接下来，我该如何去做？我该为这个集体做些什么？如何去做，才更有价值？如何让更多的学生在这个校园里有更多的获得感，让更多的家长认可这个学校，认可在座的老师们？这些成了我每天挥之不去的思考。
所以，恍然间，白发再添，韶华远去，但我不敢、不能、不想苍老了内心。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。假以时日，我不能为今天的懈怠而羞惭，更不能因今天的彷徨而后悔。
因为不敢，所以仍心存敬畏；因为敬畏，所以仍要负重前行！
感谢遇见的每一个人，也感谢未曾放下的自己！
己亥岁末，回望，我就在这里！
网友评论