每周一次的学习，赋能的加油站。
张校长提到了“预设”，原本想着挺简单的话题，在专家这儿，聊出了不同的理解，专业角度的知识话题，插不上话，慢慢地倾听吧。
“预设又称为前提、先设和前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提，它是由德国哲学家、现代逻辑奠基人弗雷格于1892年提出。”
“心理预设是一种潜在的语言预设，它对于注意力乃至思维的发散度有着很大的影响，它有时以"非常相信"的态度，接受预设表示的事物存在，从而也在无形中形成不可改变的"问题意识",阻碍了注意力的指向，限制了行为能力发展的潜力和空间”
网上如是说。
好的预设，是成功的一半。
但由在特定的语言环境下，说话人所说的话语多少会受到语用预设的影响；如果但不管不顾，自说自话，那么说出的话语将会极不恰当。
如果能突破学生心理防线，走进学生内心，倾听学生声音，那必然会事半功倍。
反心理预期，学生发现了问题错误的本质，作为老师首先要做的是肯定这个过程，但当然同时也要明确地指出学生其不当之处，提醒她下次不应再犯，从而强化她对这件事的反思记忆，避免以后发生同类事件。
卢梭曾经说过：问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
一点一滴，慢慢学习，慢慢反思，慢慢提高吧。
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