第一天：
孩子上一年级以后，我遇到了所有家长朋友不得不面对的问题，考试。
孩子喜欢阅读，也很喜欢画画，计算也很好，但是一些逻辑题，不怎么能理解。第一次期末模拟考了85.我发飙了。孩子哭了。晚上我没有睡好，在反思。难道分数，比孩子热爱学习这件事更重要吗？除了考试没考好，他是个好孩子。我只看到分数，而否定了孩子。这会让他对考试这件事心生恐惧。我们通过考试是为了发现不足，不是来惩罚孩子。
第二天
又是数学考试：我在做饭。
大概知道我昨天发火的厉害，孩子这次轻轻问
娃：妈妈，我们今天又考试了，如果我和昨天考一样怎么办？
答：那么我们分析一下哪里错了，再多练几遍。
娃：那我今天比昨天少考两分呢？
（大概孩子就是来培养父母的耐心的吧，不是被他们气死，就要笑死。）
答：那晚上让你爸爸辅导一下，听说爸爸辅导的孩子智商高。（我只能暗地里偷笑了，让你们父子俩鸡飞狗跳吧，我得母慈子孝。）
晚上睡前，问娃：今天开心吗？
娃：不开心，妈妈今天有点不一样，我今天考得比昨天少，为什么你不生气呢？
答：只要你觉得学习是一件快乐的事，就行了。不会的，我们多练习就行了。
第三天：
当你习惯了那个分数，也就麻木了。放学，娃：妈妈，我今天又少考了一分。（苍天啊，大地啊）
孩子我们先吃晚饭吧，把考试的事情放一放。虽然没责备他，但是大概他感觉到了。
问我：妈妈，你觉得什么才是真正的“人”？
（这好像是个哲学的问题，连我自己都不懂，怎么回答呢。周国平老师说，我深信儿童与哲学之间有着天然的亲和性，和大多数成人相比，孩子离哲学要近得多。在有些人眼中，孩子与哲学似乎不搭界，那是因为他们既不懂孩子，严重地低估了孩子的心智，也不懂哲学，以为哲学只是一门抽象的学问，对两方面都产生了误解。
有心的父母一定会注意到，儿童尤其幼儿特别爱提问，所提的相当一部分问题是大人回答不了的，原因不是缺乏相关知识，而是没有任何知识可以用作答案。这样的问题正是不折不扣的哲学问题。哲学开始于惊疑，孩子心智的发育进入旺盛期，就自然而然地会对世界感到惊奇，对人生产生疑惑，发出哲学性质的追问。清新活泼的儿童心智与陌生新鲜的大千世界相遇，这是人类精神的永恒的灿烂现象，但在每个人一生中却又是稍纵即逝的短暂时光。）
不能怯场，我反问：你觉得什么才是真正的人？
孩子想想了说，会思考。
那么如何才能思考？是自己凭空想起来，孩子通过书本得到知识后再思考？
得到了知识，再思考
还有呢？
自我管理，比如我们班有同学老讲话。管不住自己。
还有呢?比如你给別的同学折纸，送给他们。这是什么?
帮助别人。
对，帮助别人，也叫爱。可以爱父母，爱老师，爱同学。
爱也是一种能力，有很多人没有。它是所有能力中，最为重要的。
今天的谈话到此为止。
其实，对我自己而言，也是一种成长，情绪的平静处理。
孩子没考好，确实是因为我辅导得很少。分数只是表象。提醒自己多投入时间辅导孩子学习。
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