教育历来是中国家庭的头等大事，K12教育更是最受家长们重视的关键一环。另一方面，国家对教育的重视程度与日俱增，现阶段的个人所得税改革中就将“子女教育”作为专项附加扣除，鼓励家长加大教育投入。受市场需求、国家政策、互联网模式等多方面影响，K12教育再次进入加速发展期。
在前瞻产业研究院前不久发布的行业报告中，将我国K12教育行业发展分成了三个阶段：第一阶段是2006年以前的需求持续增长期，在这一时间内民营教育机构增长至5万家；第二阶段是截止至2008年的爆发性增长期，民营教育机构数量在两年内增长了三倍多，达到18.2万家；此后行业进入成熟发展期，大品牌、大规模机构突显，消费者对品牌和服务质量的认知提高。
事实上，前瞻产业研究院对K12产业历程的划分显得过于粗线条，缺少了2012年——被业界称为“在线教育元年”的重要时间节点。在此之前K12教育实际上陷入了发展瓶颈，虽然学生基数大、需求大、发展空间大，但由于行业集中度低、地区差异明显、进入门槛低、竞争激烈、消费分离性等多种原因，导致市场规模增速明显放缓，由2010年的14.7%大致稳定在8%左右。反观K12在线教育近年来则保持了20%以上的强势增长，前瞻产业研究院预测K12在线教育市场规模在2024年将达到2134亿元，与线下培训市场规模的差距将大幅缩小。
（2018-2024年K12教育线下与线上市场规模预测对比）
需要强调的是，在线教育自身高速发展的同时，带动了K12教育市场的发展。在2017年，我国在线教育市场规模达到了2402亿元，5年的复合增速为27.66%，而K12教育市场规模为3900亿元，5年复合增速11.6%，双方市场规模交汇的K12在线教育为300亿元，5年复合增速24.46%，稍低于在线教育整体的发展速度，明显高于K12教育的发展速度，三者的关系自然不言而喻。
那么为什么在线教育能够在K12教育发展中起到如此大的作用呢？互联网模式是关键，就在今年，“互联网+教育”已然被写入政府工作报告。不仅政策支持在线教育发展，基础教育优质资源地区分布失衡、互联网技术发展带来的教学创新等多种原因，都让K12在线教育饱受家长们欢迎，中科院2018年对中国一至四线城市K12在线教育消费者的调查显示，愿意选择在线教育的家长比例高达76.7%。
从具体的教学效果来看，提升学习效率、打破时间和空间的界限、提供针对性强的课程、可重复性学习性价比高、智能化等，是吸引诸多家长持续为子女进行K12在线教育投资的原因。基于互联网，偏远山村的教室也可能借由一块屏幕让孩子们通过受教育改变命运，对于更广泛的受教育人群而言，线上学习成本较线下低也突显了性价比优势。
另一方面，很多传统线下培训机构课程模式老旧，家长选择、孩子消费，信息不对称导致教学效果不如预期，而在线教育因为更注重口碑传播，重视教学效果代替部分宣传，降低获客成本，对于教学模式创新、课程迭代改革不遗余力。例如K12在线教育近来出现的双师模式，不仅有51Talk“外教1对1+专业中教辅导”的英语教学，好未来也推出了数学、物理等学科的双师教学，本质上它们都在强化教学服务，让主讲老师专注于“教”，让学生沉浸在“学”，让辅导老师通过课前课后、学习方法等方面帮助学生达成“习得”的效果。
从K12在线教育企业来看，主要呈现三种模式，第一种是以新东方、好未来等老牌培训机构为主的在线教育平台布局，主动促进用户从线下向线上转化；第二种是51Talk、掌门1对1等在线教育“新贵”，专注在线1对1等可以深化学习效果的教学模式，以及利用互联网优势解决行业痛点，如引入菲律宾外教解决国内英语师资问题；第三种是学霸君、作业盒子等从智能学习工具入手的企业，多以K12智能学习工具起家，积累行业数据、挖掘部分付费用户后涉足教育培训和付费答疑等教育产品。
当然，当下的K12在线教育由于发展过快，必然存在一定的问题。首先是优质教学内容积累不足；其次是教学质量没有统一的参考和标准，良莠不齐，家长难以区分；长期看来，一些教学模式与教学背景和目的存在一定的疏离，部分产品存在为应试而学的引导现象；最后，行业缺乏必要的管理，一些产品课程收费模糊。
此前，教育部在校外培训机构专项治理整改中提出了的5点要求，最后一条明确指出要强化在线培训管理。对于相关企业自身而言，也要注意素质教育建设，线下教育培训的整改将是一把达摩克利斯之剑，引导K12在线教育行业走向正轨。
此外，1对1的教学方式有成为在线教育企业标配的趋势，一旦相关企业在课程上缺乏创新，就会陷入产品同质化的局面，丧失竞争力。如何保持课程与教学模式的推陈出新，也是K12在线教育企业需要长远思考的问题。
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