（文 刘俊芳）
今年是网研社的第八届年会，我主要负责收集小学英语专场的照片和老师们的心得作业。昨天共收到33份作业，主要来自麻屯镇和恼里镇的老师们。在批阅过程中，我发现有很多老师存在一些共性问题。
1.最难的是写作，写什么？怎么写？
写作应该说是大多数老师的短板。不知道该写什么，怎么写？这应该是我们大多数老师面临的困惑。小学英语专场共有一个课例+说课+评课，和五个讲座。我相信每一场都会有收获。学习+感悟，一定是需要将学习到的内容和自己的（工作）实际进行联系，进而有感而发。写作的内容虽然不必面面俱到，但也绝不会只提及一个讲座，可以略写几个讲座给自己的震撼，而将最触动心灵的地方详细写。（我是这么认为的，不知道对不对哈。）
有的老师只谈到了某一场的内容，比如只描述课例的教学过程，只记录讲座的几大框架内容等，这不算是好的心得作业，只能说是记录。
2.写多少
文字多少没有一个具体的标准，但篇幅短，肯定写不出多少内容。有的老师只写了一两百字，篇幅没有展开，读者在阅读时还没有弄清讲了什么，就没有了。显然，这也不能是好的心得体会。
3.深度
写作属于高阶思维产物，需要文字功底，更需要认真学习之后的用心感悟。一篇好的感悟不仅能反映出一个人的文字功底和阅读素养，反思的深度，还能够反映出做事的态度。
我认为不太好的心得是口号心得，假大空。没有理论联系实际的思考，尽是喊着以后要“努力学习、向优秀老师学习、大量阅读书籍……”，这样的心得有完任务之感。
有的字数很少，还有的有抄袭嫌疑，有几篇甚至雷同。这让我想起了我们平时在学校写总结，写什么观后感。根本就没有兴趣，根本就不会去认真学习，当然也就不会有所感悟。为了完任务，只好拿同事写的，抄一抄，稍微改动一点点，署上自己的名字，就算完成了这项任务。
我们不能去责怪这些老师，因为每一个人感兴趣的事物都不一样，既然兴趣点不一样，领导要求必须在规定的时间内上交心得，那只好做做样子，不情不愿了。另外，在这么短的时间内，一下子接受这么多的信息，容易造成消化不良。学习需要一颗安安静静的心，还需要时间，慢慢消化。
写作也是我的短板，上面这些常常也是我做的不好的地方。如何写一份好的心得体会？今天下午唐爱芳老师和梁波涛老师会从专业的角度，针对老师们的心得作业做专题讲座，相信会对迷茫中的我们有所启示。
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