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“妈妈，我给你讲哦，我今天带着我们小队吃到鸡啦！”“妈妈，我们今天没有吃到鸡，只得了第二名，我觉得我还有进步的空间。”“妈妈，我这局出来就死掉了，我们队友让我观战指导他们，我想观战完再退。”“妈妈，我们队只剩一个人了，我在旁边指挥，我们最后还吃了鸡！妈妈，我觉得我还是挺厉害的嘛。”我回忆这过了快一个月的暑假生活，这些应该是珊珊和我交流得最多的内容。
一到暑假，让大人头疼的，除了作业，就是游戏了。好几个朋友向我抱怨，一到暑假，孩子就一直玩游戏，用到最多的两个字就是“沉迷”。一提起游戏，家长们就很抓狂，经常还因此引发亲子战争，大人吵，孩子闹，最后不欢而散。
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吃鸡游戏是珊珊的最爱，一有空就研究各种游戏攻略、看人家玩的视频，还总结得头头是道。为此，我也纠结了好久，到底是让她玩还是制止她“沉迷”其中。
刚开始我是坚决制止的，还和她制定了“时间契约”，暑假一个星期的电子产品时间是105分钟，算下来就是每天15分钟，要玩一局游戏几乎不可能。但后来看了《谁拿走了孩子的幸福》这本书，我也觉得我这个妈太残忍了，就放开了一些，说好一天一局，她也执行得挺好，至少在我看得到的情况下，每天都只玩一局。她说如果她还想玩，就自己在脑海里模拟。
她第一次玩这个游戏，是她哥哥带着她玩，哥哥在前面冲锋陷阵，她在后面捡装备。哥哥上学去了，她就一个人摸索着玩，刚开始她只敢当个医务兵，不停捡药品送药品，别人也愿意带她一起打，至少可以提升存活几率。后来熟悉了，她就试着独当一面，和小组的人分开，一个人摸摸索索地前进。到现在，她不但可以单兵作战，还能带领着一个小队的人一起玩游戏。每次听到她指挥那些成年人去哪儿打哪儿，我都有一种不真实的感觉。
现在她跟我聊起这个游戏简直就是口若悬河，那些枪械的名称和作用记得溜熟，什么时候用什么装备、什么情况用什么战术也是信手拈来。她说八倍镜很好用，但有时候队友戴着三级头也会被打死，自己戴着二级头反倒没事；她说她本来可以得第一的，但是没想到在信号区外被毒死了；她说敌人趴在车顶上是最难打的，她就闭着眼睛狂扫射，总有一发子弹能打中，这样她花费的几百发子弹也算是物有所值了……
她第一次单独作战，得了第四名，她高兴极了，又蹦又跳地给我讲，100个人哦，我得了第四，妈妈，说不定我以后还能吃鸡呢，就不用等着哥哥放假来带我了。打到现在，打得多了，攻略研究得也多，她得第一第二也是常事了。在小队里，她很愿意把好装备分给队友，也会开着车跑到前面探路，还把自己的游戏经验和队友分享。要忍的时候趴着一动不动，要冲的时候一往无前，虽然只是一个游戏，但我也能从中看到她领导者的潜质。
游戏在我们大部分家长眼里都是洪水猛兽，恨不得用高高的闸门把它们关起来，不要让孩子看到摸到接触到。但是有句话说“堵不如疏”，一味地蒙着孩子的眼，只会让孩子更加渴望。游戏没有好坏，孩子也没有好坏，只是我们家长用自己的评判标准在不停地给孩子的行为打标签而已。
我不敢说我让珊珊玩游戏的行为多么正确，而且我内心还是很担心珊珊会沉迷游戏，但是我愿意从她玩游戏的过程中去发现游戏给她带来的进步，比如团队意识、分工协作、了解枪械知识等等。游戏有输有赢，也能让孩子从中学习如何看待输赢、如何看待付出和结果并不成正比的事实。
我们把游戏束之高阁，强行把作业和书本丢给孩子，以为他们在别无选择的情况下就能喜欢上学习。想想我们自己，如果公司一直降你的工资，还强行给你加工作，你会不会在别无选择的情况下就爱上这份工作？
放轻松一点，家长尝试放手，给孩子全心的信任和适当的自由。这个暑假，也许能让亲子双方都过得更愉悦一些。
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