“人为大事而来 我为教育而行”——2019馨火访学（南京行）学

      简书第2次分享

      汝阳县刘店小学 张丽丽

      迎着朝阳，踏着晨曦，在一声声“早上好”“还能更精彩”的音符里，我们迎来了江苏省昆山市葛江中学于洁老师《我能为你做点什么？》的分享。

“人为大事而来 我为教育而行”——2019馨火访学（南京行）学习心得

          主题讲座由马斯洛需求层次理论引入，举例教学中的亲身经历:事例一是迟到了一年的女生，她需要我能为她做点什么？原因是家境穷，母亲做晚工，没人照顾她。于老师做法是让孩子负责起床，她负责给孩子做早饭。在迟到和早饭之间她选择早饭，对迟到不做过多的责备，同时发现孩子的闪光点，挖掘孩子的艺术才能。在教育中她发现孩子有绘画的天赋，为此她为此专门办了一个手抄报大赛。让她不挨饿的同时，发现自身的闪光点，春风化雨，润物无声，母爱的光辉在她身上最大化的闪现。

      事例二是:装在套子里的人（一个男孩，父亲为了给孩子最好的教育，3岁让孩子开始寄宿，与父母没有在一起，对世界严重缺乏安全感）。于老师的做法是重建孩子对世界的安全感。特事特办，不强行剪掉孩子遮脸的长发，量身定制建立班级男子篮球队，发挥英语口语特长做外语小翻译等，特别是以人格担保无比相信孩子没有违反校规的做法，打开了孩子的心门，用了两年的时间把让孩子把自己的长发减去，用废报纸表演启动孩子第一个笑脸，用穿校服亲子活动启迪感恩母亲。于老师的良苦用心换来孩子从套子里钻出来，变成一个阳光帅气的大男孩。从于老师的身上，我看到了智慧的光芒，她把遇到的问题当做了课题来做，把生源当做了资源来发掘，用对未知的好奇心去做教育，去做育人娱己的教育，收获的是一份欢喜的美好。

        事例三是:一个小女孩的父亲因意外失去了父亲，心里留下了阴影，整天哭，能为她做些什么呢？于老师在整理班级资料时发现保留的班级家校沟通本，有孩子父亲一年的亲笔周记录本，把它作为生日礼物送给孩子，借自己的手把父爱送给女儿，同时把一篇中考作文——16岁，我做了什么？折角送给孩子，设计一篇作文赛:15，我做了什么？女孩写了《15岁，我多了份坚强》，续文又一篇作文:留一份心痛在心里。打开孩子内心无法平复的伤痛，走出丧父之痛，和孩子一起过生日，让孩子明白:你的人生我拭目以待。多么入心的引导，用最柔软的心温暖一颗伤痛的心，教会了孩子坚强，爱而无声。

        案例四是:洋葱头。一个男孩书包里满是化妆品，头发打理的像洋葱头，不化妆不上学，成绩前三，个性强，对其他孩子影响力强。不和老师沟通，说别人对发型不懂得。于老师先是和孩子建立感情，然后看孩子的化妆包，发现42中化妆品，自嘲在孩子面前不配做女人，从侧面深度发掘孩子洋葱头的原因，原来是对香奈儿首席设计师老佛爷的崇拜。于老师结合自己的亲身经历谈自己的梦想，先是初中语文老师，作家，最后是老年服装设计师，引起孩子的共鸣，对症下药，阐述什么是真正的个性？有才华被大家公认，并且为社会做贡献，才是真正的个性。于老师入情入理了解原因，对症入药，对孩子认同，欣赏，赞同，鼓励，加深孩子对个性的理解，从而树立孩子正确的人生观，价值观，职业认同观，这是一种最有有意的教育，甚至可以可以改变一个人命运，少年立志，相信必成大器。

      案例五是:父亲母亲都不要孩子，孩子调皮捣蛋，油盐不进，把班级搞得乌烟瘴气，能为他做什么？于老师深入家庭，了解了问题的背后是父母为了不想孩子给自己造成负担，都不让孩子姓自己的姓，孩子三次易名易姓。于老师教育的智慧就是求助，自己儿子上大学，给孩子取名字，让男孩做自己的儿子，帮助自己做事，重用他，让男孩替自己领班级的学生背诵课文。可是男孩改变很少，引起全班学生的不满，一个除男孩之外特殊的班会，引发班级其他孩子对男孩的关注，要懂他，对他好，用心打动其他人，增强学生对男孩的关注，一片真情后，男孩深受感动，心贴着心，发挥男孩朗读的天赋，组织朗诵赛，静待孩子花开的声音。是啊，每一个孩子在我们的手里都是一朵花，他总有绽放的那一天，我们要做的是做好准备，不管孩子们开不开花，只要我们坚定信念，若要努力，相信千军万马也阻挡不了我们前进的脚步。把每一天都当成一个零起点，不管今天快乐、悲伤、痛苦，都将成为今天，一切清零，明天一切从头开始，用昂扬的心态迎接新的一天。

        于老师一个个真实的案例，浅吟低唱里诠释了作为教育人最本真的爱与善良，她那弯曲的无名指见证了岁月的痕迹，她把自己变成了一本行走的教材，把自己的真善美呈现在我们的眼里，心里，灵魂里，触动着我，感召着我。每一个故事每一份真心，每一份真心每一份温暖，孕育了学生在感恩、励志、审美的情感里完成生命里的一次次蜕变。 我们不是最优秀的人，但是我们可以成就最优秀的人，正如于老师所说的那样，渡人也是渡己，在育人的同时，我们也是在成就最好的自己。把班级作为自己的试验田，像陶渊明一样，耕耘出一方悠然自得的山水田园风光图，那里必将有令人难忘的花香与鸟鸣。

      在做根的事业上，如果爱请深爱，珍惜每一次相遇，珍惜每一个缘分，竭尽全力，直到无能为力。踏雪无痕，只待梅香留心田。

        人为大事而来，我为教育而行，引用于老师的话，作为教育工作者，我们需要做的事:

        随时撒种，随时开花

        将这一径长途点缀得花香弥漫

        踏着荆棘，不觉痛苦

        有泪可挥，不觉悲凉

“人为大事而来 我为教育而行”——2019馨火访学（南京行）学习心得