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06/100 一次有目的阅读(在阅读中学写作)

06/100 一次有目的阅读(在阅读中学写作)

作者: 麻子的底线 | 来源:发表于2022-04-29 21:35 被阅读0次

    找一本书,确认是打动你或是你写作的榜样书,开展一次有目的阅读,并做阅读笔记。

    一是精读目录,体会提纲;二是精读作者前言,了解作者背景;三是精读华彩。记录你阅读时候的十处打动,打动的原因,反复观看作者在打动处如何写作的,熟读甚至背诵这些文字。

    书《非暴力沟通》,作者:马歇尔-卢森堡(美)。

    一、精读目录

    这本书共十四章,大致可以分为四大部分,前面三大部分分别介绍了非暴力沟通树的根基:非暴力沟通的四要素(观察、感受、需要、请求)、同理倾听和诚实表达。最后面四章主要是讲非暴力沟通的运用。另外这本书有一个我非常喜欢的设计,就是每一章节的最后都有一个小结,用非常精悍的语言总结和回顾本章节内容,给人全局感。

    二、前言

    前言部分主要是中外的序言和致谢,有作者的学生写的序言,也有译者写的序,然后是致谢。

    三、精读华彩

    这本书是一种沟通模式,更是一种全新的思维模式,甚至形成了一整套学习系统,供全世界人民学习。

    1. 我便能掌握我的力量。这将当我在生命遭遇困难时给予我信心、价值感和勇气。

    ——这句话打动我的原因是给予了我信心,因为我渴望力量,渴望有选择权。

    2. 尽管我们可能并不认为自己的说话方式是“暴力”的,但我们的言语却时常引发他人或自己的痛苦。

    ——这句话打动我的原因是产生了共鸣,因为自己常常为说过的话后悔。

    3. 当我们在分析和评判时,其实都是在表达自身的价值观和需要,但这样的表达方式却是悲剧性的,引发的是对方的防卫与抗拒。就算他人遵从了我们,很有可能是处于恐惧、内疚或羞愧,而非发自内心。

    ——这句话打动我的原因是佩服作者对人性的洞察力。

    4. 感受源自我们如何看待他人的言行以及我们当时的需要和期待

    ——是事实,而且可以给自己提醒。

    5. 如果我们讲不清楚自己想要什么,别人要回应我们的请求该有多困难。

    ——很多时候,我们提出的请求可能是要求,而且就算是请求也不够具体。

    6. 我们在刚开始学习非暴力沟通时,或许会发现自己只是在机械地使用它的要素,却没有意识到他正真的意图是什么。

    ——这句话,告诉读者在学习非暴力沟通时可能会遇到的挑战,而这个挑战很多人在学习非暴力沟通时确实都遇到过。当我们多次阅读此句时,就会联系到实际,也会减退畏难情绪,因为创始人已经告诉我们这是正常的过程。

    7. 同理心的核心是“临在”。

    ——这句话,言简意赅。

    8. 在“上司”面前,我们时常急着为自己辩护或向对方道歉,以致无法安静下来同理他们。

    ——非常认同。最近和上司有了一次连接性比较强的沟通,放下着急辩护和道歉,就是诚实的和上司表达。再看到这句话,非常有触动,就是这样的。

    9. 很多时候,我们之所以不愿意展现内心的脆弱,往往是因为我们想要显得“强悍”,害怕失去权威和掌控。

    ——非常认同,非常佩服作者的洞察力和表达力,准确到位。

    10. 我们如何能以善意和友爱对待自己,而非以暴力相向呢?一个重要的因素是转变每时每刻的自我评价。

    ——谁人不喜欢方法论呢。

    ……

    这本书有太多华彩的部分了,喜欢的就去阅读吧。

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