粗体：心理活动
斜体：“它”的手笔
划线：碎雨的笔记
“学长”指高XXX班班长慕星辰。
我打开手机，看见慕星辰学长给我发的消息：
慕星辰：碎雨同学，我们高中部晚自习新贴了须知，明天你来参加时记得看。千万记得，多 带 几 支 黑 色 中 性 笔 。
慕星辰：我 很 难 保 证 你 的 生 命 安 全 。会 有 “ 它 ” 在 徘 徊。“ 它 ” 会 吞 噬 或 污 染 正 常 人 的 精 神 。
我迅速地回复道：“收到，谢谢学长提醒。“它”是什么？为什么要吞噬或者污染正常人？”
大堆大堆的问号蹦入头脑。我的心脏开始狂跳，我参加晚自习到底是不是一个正确的选择？
可学长没有再说话了。
……
我是只身前往晚自习的。
作为一名“合格的路痴”，我走了很多冤枉路。高中部的教学楼、操场、羽毛球场怎么这么昏暗啊……挺吓人的。我举着手电筒，从羽毛球场不远处穿过，走进教学楼顶楼，终于到了晚自习教室。我看着不远处黑板右侧的告示，突然感觉背后发凉。
告示上面涂涂改改，歪歪扭扭地贴着三蓝一红的磁贴。怎么回事，慕星辰学长的习惯好怪异，为什么用异色的磁贴？字迹一会儿斜体一会儿正体，还有的话很矛盾……记忆里的学长从来不会这样啊……况且他还是班长呢。我拿出手机，拍下教室里所有的告示。
教室里灯火通明，已经有了一些同学，我认出几个熟悉的身影：星辰是班长，Trom是副班长，小白姐是纪律委员……啊，还有我的同班同学小电、凌云和弦言，他们坐在一起，可能是结伴来的。小电是我们班的心理委员，他的眼神似乎有点飘忽不定，显然在思考。不知道他是不是被告示给搞乱了脑子。啊对，要识记两个高三学生的样貌。我走到星辰旁边悄悄地说：“学长，我识记你和T兄好吗？”令我惊讶的是，星辰只是简单地点了点头便继续低头专心地写物理作业。
整个教室寂静得吓人，那是我从未体验过的寂静，似乎预示着什么。我小心翼翼地坐到弦言旁边，她却一眼都没有看我。我掏出手机、笔记本、化学作业以及七支黑色中性笔，把笔记本压在化学作业下，手机则偷偷放在课桌肚里——我想结合小白姐以及星辰的告示推断一下怎么回事。
我打开笔记本，把几条有隐藏信息的告示摘录下来：
一、门口的纸条：
（结尾）否则，我们将无法保证你们在此自习时的安全。
二、黑板右侧的告示（正文内容）
1.晚自习的开始时间为晚上19:00，请在进入教室内之前于教室外确认当前的时间，教室内的挂钟坏了，不要相信它的时间。
2.（……）切记，如果迟到超过十分钟，不要进入教室自习，从靠近前门的楼梯离开教学楼，尽可能快地回到家中。
此外。如果当你前来时，讲台上方的灯光没有亮起，不要进入教室自习，从靠近教室后门一侧的楼梯离开教学楼，尽可能快地回到家中
3.（……）进入教室时，请至少与教室内至少两名已经在自习的高三同学相互识记，确保你能够认出且记下了他/她的五官特征。
4.（……）不要随意作出如交头接耳等制造噪音的行为。不过，谈论问题的行为是被允许的。
这不是自相矛盾吗？但最后一句是用斜体写的，字迹不像星辰……星辰的字比较小，虽有点歪，但不及最后一句写得更斜更乱。最后一句肯定不是星辰写的，星辰从不会自相矛盾，也不会用另一种字体糊弄别人。那是谁写的？突然，我想起昨晚对星辰的疑问——“它”是谁？这句话难道是“它”写的？
可是，“它”会吞噬或污染人类，那为什么会诱引（是诱引吗？）我们谈论问题呢？
这时，下课铃响了。我看了一眼手表，21:40，恰好是告示上写的下课时间，那清脆的铜铃声响起，有些同学起身出门，向盥洗室的方向走去。我看见弦言深吸了一口气，把作业收起来。我想，现在应该可以讲话了，我摸出笔记本，递给弦言，悄悄说：“弦言，你看告示了吗？”
凌云和小电也凑了过来，纷纷说：“是啊，看了。”
“你们有人知道怎么回事吗？”
弦言和凌云摇了摇头：“不知道，但可以推理。”
小电叹了口气：“我不确定我们推理技术有多高，但可以确定的是：无论如何都要保持理智，保持清醒。”
我们仨震惊地看向小电。他以前从未体现出高超的解密水平，这下怎么知道的？！
小电平淡无奇地说：“我不是咱班的心理委员么？”
“这有毛线关系哪！”我尽量压低声音。
“看高三XXX班纪律委员写的‘补充内容’——就是小白姐写的那个前言。她写了，任何时候，手里都要握着一支打开笔帽的黑色中性笔。后面又反复提到‘用中性笔扎刺手心’，有时甚至还写‘用力扎刺手心’，你们自己想，扎刺手心会很疼，肯定用来保持清醒和理智……在心理学上认为，当一个人被要求执行一个目的性极强的指令时，即使该指令的意义并不明确，人在执行时也会因为精力的集中而减弱外界的影响。所以嘛……还有，第2条也写到‘到本教学楼本层的洗手间盥洗，以确保清醒’就算你不看前面的内容——因为我看不懂——你也能知道保持清醒是一件极其重要的事情。至于为什么……我们需要很多人的发现和线索来破解。”小电信誓旦旦地长篇大论。
“啊对了，昨天慕星辰学长说，有东西会吞噬或污染人类……他的原话是这样说的……”我把手机打开，塞到其他人眼下。
“学长称呼那东西‘它’，没名字……这可能意味着很多人见识过这东西，但根本不知道这是什么。”弦言猜测道。
“弦言肯定说对了！但是……以学长的口吻而言，很多见识过‘它’的人估计已经被吞噬或被污染了。”凌云摸了摸下巴，若有所思地说。
我沉默地坐着，仔细思考着朋友们的话，一边把他们的猜测写了下来，并在小电的猜测后写上“99%的概率为真理”。
很快便上课了。学长清点了一下人数，确保人数不变。我莫名感觉周围人（除了朋友）有点怪（好像人少了，可学长数出来没少，Trom也数了一次。他们是不是回家了？），剩余同学有人在写不是物理、化学和地理的作业！
其中没有写物化地作业的一个人突然向我转过来，似乎要向我提个问题。这时候，弦言在桌子底下恶狠狠地掐了我一把，向我使一个“千万不要理他”的眼色，我赶紧低下头去。
可我总感觉不理他似乎很不礼貌……弦言和凌云、小电却总是在我要抬头的那一刹那狠狠地扭我一把，就像我做了什么不好的事一样。
我的大脑飞快地记忆起学长的告示第5条：本班的选课组合为物化地组合，如果看见有人在书写如历史、政治等不属于本班选课组合的作业，不用大惊小怪，那是出于他们的个人兴趣。如果这些人找你谈话，不要理会，专注于你的学习任务。
不 要 理 会 。
集中注意……集中注意……
碎雨，你要认真起来！
我一遍遍地在心里默念，让自己对学业任务专注，上半节晚自习我已经没有集中注意学习了，现在抓紧时间！可是，朋友们的猜测一遍遍地在脑子里萦绕……
诡异的规则，诡异的猜测，诡异的高中部……
还 有 慕 星 辰 学 长 。
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