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不亦乐乎

不亦乐乎

作者: 吴继红 | 来源:发表于2020-09-23 23:42 被阅读0次

    每天都是匆匆忙忙,忙得不亦乐乎!

    忙应该是人生的常态,只有在忙碌中才能过得充实,才能活出生命的意义,才能体现自己的价值。反之,每天悠闲自在,往往可能丧失斗志,可能变得颓废,可能慵懒无聊。

    晨诵时,针对学生诵读的声音依旧疲软无力,我现身说法鼓励学生勇于突破自我,在刻意练习中不断提高自己的口头表达能力,尤其是朗读能力、感受能力。诵读要发音饱满,带着自己对诗歌的理解,把自己放进诗歌,读出自己的理解。结合《秋词》,我激励学生要向刘禹锡学习,读出自己的特点和风格,做一个与众不同的自己,用奋发进取的精神努力超越自我,不断提高自己的诵读能力。

    早饭后,我一边复印学生的阅读报告,一边抄写学习《语文课程标准》。在逐字逐句地学习中,我进一步明确了语文课程的性质和基本理念,我更加深刻地认识到语文学科的重要性,也对自己肩上的责任有了全新的认知。《语文课程标准》应该是我的教育教学实践的纲领和指南,我要根据我们青鸟班的实际最大限度地提高学生的语文素养,为学生的持续学习和终身发展奠定坚实的基础。

    做语文作业时,我发现学生的书写速度与书写能力急需提高,大多数学生的字写的不太好,需要加强指导与练习。这就说明每天的写字需要强化,尽量把写字作业在学校完成,每天晚上的写字作业质量不高。敏感地发现问题并采取得力有效的措施解决问题,这是我作为语文老师的基本职责。作业也要讲求质量和效果,作业也要认真检查及时反馈有效指导。同时,每一课除了要练习要求掌握的字词外,还要加强背诵积累并有意识地多次重复以达到熟练掌握的标准。我给学生举茅盾背《红楼梦》、巴金背《古文观止》、苏轼抄书的例子,让学生认识背诵抄写积累的重要性。因此,我从本学期开始注重课文的背诵积累和书写练习,作业除了练习课本要求掌握的会认、会写的字词,我坚持要求学生背诵积累精彩语段并默写到作业本上。一句话,学生语文素养的提高还要立足于多读、多写、多背、多积累。“两读两写”的语文课后作业一定要持之以恒一以贯之常抓不懈。

    午读时间,今天是倒数第二个故事,学生听得还不过瘾,学生直接说出心声,表示最爱听故事而且还要长期听下去。我统计了一下,小时候听妈妈坚持讲故事的学生只有4名,难怪他们直呼要继续听故事。每周三下午活动时间是全校学生最投入的活动,我今年准备每周给全校学生讲一个“金波老故事”。今天讲的是《中秋节的传说》,学生们听得津津有味,非常投入。

    孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。认同职业是重要前提,喜欢职业是不竭动力,以教书为乐是至高境界。让我们忙起来吧,因为忙中有乐!

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