昨天在教育故事中谈到“不会听课”的典型代表～万恒瑞。对于这个孩子，其实我很想说抱歉。因为之前带过的一届学生中有一个叫万博琦的孩子，所以今年我总是把万恒瑞的名字叫成万博恒，所以请原谅老师给你“起新名字”。
我和这个孩子的缘分要从调座位开始，经过我和班主任老师的沟通，在讲台旁边放置了两张桌子，这两个座位其实在我看来非常好，因为根据历年的经验，这两个座位的孩子都会在日复一日的学习中越来越优秀。
当时调座位的时候，我对班里的孩子还不是很了解，参考了他们的入班成绩又结合三科互补的原则，最后再三考虑把讲座旁边的其中一个作为给了万恒瑞。到现在我还记得他当时的反应，他本能的排斥，告诉我们不想坐这个位置，我当即回复他：“以后你一定会感谢老师让你坐这个位置的，以后如果排位，你一定会要求还坐这个位置的，相信我。”
他当时有点不情愿的拿着他的东西坐在了讲台旁边。接下来的每节课我都会不自觉的注意到他，因为他离我特别近。慢慢的，我发现这个孩子上课听课存在很大的问题，他不会听课。
课堂上他不是在发呆就是在乱涂乱画，甚至有时候还会打瞌睡，刚开始时我只是点他的名字，但是上周第一次作业没交的名单里竟然有他。看到后我有点失望甚至有些许生气，课间时候我把他喊到办公室先询问他原因接着就是批评。我警告他这是第一次也是最后一次，当时我看到他的眼里泛着泪花……
有时候你不能轻视一个人的懒散，就像我完全没想到接下来的课堂上万恒瑞依然打瞌睡，甚至走神。所以我要出手了，接下来的每节课等待他的都是站在教室门口，这是他的特有的位置。无论如何，作为学生都需要为自己的行为负责，作为老师更需要对每个孩子的学习负责。
并且每节课我都会注意他甚至提问他，慢慢的我发现他站在教室门口的时候注意力很集中，并且能够跟着我上课的思路回答问题，他变了，变的专注了，又观察了他几节课后我让他回到了他原本的座位，并且可以坐在座位上。我发现他的确是忽然转变了，不再瞌睡，也不再眼神飘渺……
昨天课下的时候我找万恒瑞我问他：“你觉得最近的数学课堂上你怎么样？”我其实想让他自己注意到他的变化，并且让他自己发现他越来越好，果不其然他的回答正中要害。
“老师，我觉得你让我站在门口是有用的，我现在已经在课堂上不瞌睡了，甚至我上课想努力认真听你讲课。”我摸了摸他的头，给了他一个笑容。是的，我无条件相信，我必须相信他，我要看到他今年一点一滴的蜕变……
课堂上的万恒瑞
认真做题的万恒瑞
今天课间下课我坐在讲台上，忽然边伊沫走到我身边告诉我：“老师，马辰皓想跟你说话，聊天。”我说：“当然可以。”接下来马辰皓给我聊了他们在宿舍的趣事以及生活中的一些小事。孩子们看到我和马辰皓聊天，都接二连三的跑到我身边，叽叽喳喳跟我说各种事情，这个时候万恒瑞吃着面包也走到我面前。
课间跑到讲台上和我聊天的孩子们
一些孩子很害羞，故意不露脸
“你没有吃饱么？万恒瑞，现在才第一节下课你就饿了？”
“老师，现在光想吃啊，感觉一会不吃就饿的慌。”
“你们都在长身体，的确需要多吃饭。我们餐厅的饭很不错，你们可以多吃点。今天中午是炒面和炒米，我很爱吃学校的炒面，你们甚至可以多吃一个馒头，知道么？” 听我说完孩子们一个个欢呼着……
“万恒瑞，你的面包好吃不？也不知道让我尝尝？”我很自然的对他说。
“老师，你尝尝，夹心的，很好吃。”说罢，便把面包递给我。
来自万恒瑞同学投喂的面包
“的确很好吃，这个果酱很nice，下次有好吃的，记得给我分一点。”我故意去逗万恒瑞小朋友。“好的，没问题，老师。”万恒瑞爽快的回答。
今天上完课后我在想，作为老师我们到底该怎么去和孩子们相处？甚至该怎么去引导孩子们？站在校园里看着他们在操场上欢乐的样子，我的心里已经有了答案，没错，“手持利刃，心怀慈悲。”这是对为师者从教的最好解读，正所谓“严师出高徒”便是“手持利刃”，放下身段，想想孩子甚至去做个孩子再走到孩子们中间成为孩子，便是为师者的“心怀慈悲”。
和孩子们相处的过程中让自己成为孩子，我想这便是最大的乐趣。万恒瑞同学在慢慢蜕变，我也在和孩子们的相处出慢慢改变，的确没有人是一座孤岛，每个人都是一个世界。我们都会在相处中认识并遇见更好的自己。
我期待万恒瑞小朋友在六五班会越来越自信，越来越优秀。我更相信：来日方长，乾坤未定，你我皆是黑马。
孩子们一个个坚定的眼神
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