O-提前到达地点，布置会场，安排分工。到达场地想到了给大家拍照指示，但是选择忽略，没有把停车地点拍照发群里。自以为是，第一名营员到了，发现这个问题没有及时补救，安排了小助手徐浩博接待，孩子跑去玩了。农场那边没有清晰告知工作人员在哪个地方接待。这块工作做的不够完善。作为大管家需要考虑的更加全面。
为何想到没有去落实？为何发现问题没有及时补救？
当农场南瓜说去接待营员的时候，我想当然的认为就是去停车场接待的。需要落实确定。
办理落地签孩子们办理完了，未办理的时间到了，直接进入下一个环节开营说明。做的很棒。
签证过程中后来时间来不及了，有些着急。
开营说明一条条在讲，和孩子们互动也比较多，能够感受到用力在讲，比较深的精华部分没有分享出来。在时间把控上非常到位，半小时结束，同时孩子们也非常配合。认真听讲。当孩子们在挡住投影玩的时候，能够灵活化解尴尬。做的很棒。
总体感觉有些着急，想赶着讲完。
3.活动中摘菜，洗菜，切切菜，这个过程没有提前告知孩子们具体事宜，看见孩子们自主分工，洗菜，摆菜，摆碗筷，我自己也加入洗菜行列，忘记全场观察孩子们了。陷入事中。
信念人家交了钱了，可以选择不干活。我收了费了需要干活。
设置这个环节目的是为了什么？孩子真实体验，家长协助支持孩子做到。收获满满的成就感。
包括后面孩子们洗碗这个环节，看到南瓜有示范她们这点做的很棒，后面由于时间赶的问题，（南瓜说了一句，阿姨会再洗一次的），放手给予孩子做，协助孩子做到，真切的去做到。否则孩子们会有一个感触觉得，随便洗一下得了，潜意识中传递一份不被信任的感觉。
吃饭的过程中作为大管家需要对大家一份看见，嘉许。看见大家的付出，看见孩子们的付出。看见家长的付出。这份看见会给孩子一份幸福感觉。这部分忽略了。
搭蚯蚓台路上，由自然导师在把控的时候，觉察到能够给孩子们讲解但是给不到孩子那份看见。
还停留在管的层面。
到了地里，需要给家长孩子提供一份选择，比如想割稻谷的可以选择割稻谷，想搭蚯蚓台的可以搭蚯蚓台，想撒种子的可以撒种子。给予一份选择。
回来路上孩子们走路嗨玩，观察到大家都喜欢玩石子，可以提醒小管家和大家商量一下是否需要停下来玩他们说几分钟然后再走。
徐浩博一直在拉俊杰，徐浩博希望俊杰归队，俊杰不停徐浩博。两个人之间有了一个拉扯。
俊杰和徐浩博有一点像的地方，在做小管家的时候很用力。会有控制。自己没有担任小管家的时候也是无法约束自己。？
做筷子环节，可以删掉时间来不及。总担心给的不够多。有一个信念，需要给足了才是好的。人家缴费了需要给足人家项目嗨玩。我没有赚到钱才心安。总是担心给的不够多。想让孩子们体验足够多。
做总结之后时间来不及了，只做了总结。没有总体给孩子们一份提点与反馈。只是单个看见了。这块需要给自己留有足够的时间。有一个整体反馈。总结提炼。
一个团队的彼此配合需要提点出来。
亲子观察沙龙中分享自己的看见以及自己的视角，很棒。在做中慢慢落实。
感受：放松，积极面对，担心评判，害怕没给足，有些自责，内疚。
I-陷入到和大家一样的视角里，未跳出来看一下整体。定在亲子导师的角色中，忽略大管家角色。吃饭的时候大管家角色。
D-下次踩点需要更加细致体验每个环节。并且需要落实每一步，从中选取只有价值的给到孩子。知其然，知其所以然。以孩子为师。
网友评论