我做错了一件事情

文/刘彩

对于女儿不愿意晨检，我一开始的处理是错误的。

晨检，是学校、托幼机构等集体单位为加强传染病防控工作而采取的一种措施，目的是为了早期发现传染病的儿童。

本周三、周四的早上是宝爸送去幼儿园的，宝爸回来跟我说：女儿不愿意晨检，一走到晨检老师那里就朝爸爸怀里钻，而且还哭，就是不愿意晨检。

周三跟我说的时候，就引起了我的关注，我说再观察一下，结果昨天她依旧不愿意晨检，而且也是哭了起来。宝爸回来又和我说了这个事情。

宝爸说：是不是因为这个晨检老师不爱笑呀？

我说：不会的，她之前是很乐意晨检的，就这两天不愿意晨检，一定不是晨检老师不爱笑。

我就开始回想之前发生了什么事情，本周幼儿园有了新规定，就是不让家长送到教师了，送到晨检老师那里，再由本班老师带到操场或者班级。

周二的时候，我送她到晨检老师处，他们班的老师带其他学生去教室了，没有在晨检那儿，这时有两位其他班级的老师在，其中的一个老师说：你是哪个班的？我带你去吧。我告诉了老师班级号，就书包也给了那位热情的老师。

这是女儿哇的一声就哭出来了，我就明白了她是不愿意让那位对她来说陌生的老师，我就拉着她，准备送她去教师。我拉着她的时候，她还是哭着的。我一边拉着她一边向教室走，一边还说着：那个也是幼儿园的老师，不要紧的，她会把你带到班级的。

这时她的老师从楼上下来了，见到她的老师趴她老师的怀了哭的更厉害了，老师把她抱上楼的。

后来，我想到这里，我突然明白孩子为什么拒绝晨检了。她把晨检和被一个对她来说陌生的老师带走联系在一起了。她认为晨检后就会被陌生的老师带走。

昨天下午放学，我就跟女儿沟通了这件事情。

我问她：你早上不愿意晨检，是吗？

她立马撇着小嘴带着哭腔说：是的。

我说：你是害怕被那个你不认识的老师带走，是吗？

她说：是的，我不想被她带走，我想让我们班的老师带。

我说：是的，你不认识她，你害怕了，是不是啊？

她说：妈妈，是的。

这时就趴在我的肩膀上哭了起来。

我说：是的，被那个不认识的老师带走，的确让人害怕。如果是妈妈要被陌生人带走，妈妈也害怕呢。

这时她擦擦眼泪，说：妈妈，明天让我们班的老师带我，好不好呢？

我说：听起来是个好主意，那就这么定了。

她破涕为笑，从我怀里下去玩耍了。

今天早上送她去幼儿园，她要求我拉着她去晨检，虽还不是高高兴兴的，但不拒绝了，检查完了，跟着老师回教室了。

这是发生在我生活中对于我来说的小事情，可是对于女儿却是大事情，她形成了晨检完就要被不认识的老师带走这样的认知，所以她害怕了，拒绝了。

我接纳了她的情绪，并且陪伴她去面对，我相信下周她又可以开开心心去晨检了。

我做错了一件事情就是：当她拒绝陌生老师带她去教室的时候，我不应该试图说服她，让她接受这个老师；而是应该接纳她的情绪，看到她的无助，和她一同面对。

一旦我们接纳了孩子的情绪，孩子的情绪有了出口，她就不会把不良情绪向内压了。

不良的情绪体验会转化成孩子不良的认知，不良的认知会决定出现不良的行为。如果我们只去纠正孩子的行为，看不到孩子在行为背后的认知和情绪，那就本末倒置了。

孩子的不良行为也只会越纠正越被强化。