说完老人，再来说说孩子。
网上有很多关于这次疫情对孩子的消极不利的影响论述，但却鲜少有人提到另一面。
每个硬币都有两面，我今天特别想说说疫情给孩子带来的正面影响，不说远的，就说说自家孩子的变化吧。
图片来自网络
家里2个男孩，小的不到2岁，是个名副其实的“新冠年”宝宝，出生在如此具有划时代意义的一个年份，也算是与生俱来的一种“殊荣”吧。但是对他来说，新冠是个什么鬼，只能等到大一点听故事了。
我就来说说哥哥吧。他从小就养成了特有的气质——“脏乱差”。
我来解释一下：
脏——洗不干净。不管是洗手洗脸还是洗澡，简言之就是轻描淡写打打湿，干不干净无所谓；
乱——一屋不扫。写个作业能把自己房间的书桌、书房的书桌、自己的床上摊满书本作业本，以及一页页飘零的草稿纸，每次都是在大人的怒喝中才开始整理（也只是堆得整齐一点而已）；
差——自律性差。这个问题我想看文章的父母都感同身受，五味杂陈。放到学习上，那是分分钟能让人原地爆炸的燃点
要在以前，这些坏习惯靠家人念叨，效果甚微。但没想到的是，这场疫情竟然在他身上发生了奇妙的化学反应。
全国上下都在科普新冠的发生、传播和防护知识，面对这个人类共同的敌人，平日里的“邋遢大王”变了。
他开始很认真地按照七步洗手法搓揉洗手，洗脸洗澡不放过任何一个死角，生怕洗不干净会被病毒侵袭，出门拿个快递回来都要用消毒液上下里外的喷一遍。
虽然这种洁癖般的行为发生在疫情初期，但即使在后期平稳常态后，这种卫生意识稍微下降了点，仍然还是相比较疫情前提升了好几个段位了。
上网课几乎成了那个特殊时期学生族的必修。以前在学校上课都有铃声和老师控制节奏，保证教学质量。这突然切换到网课模式，刚开始一想到他的“乱”和“差”，我还是非常担心的他的学习状态会坍塌。
然而，并没有。这位小哥哥很自然地把有电脑的书房变成了自己的网课教室，自己的书桌用来写作业，每天按照公布的网课课表来回穿梭在书房和自己房间之间，就像上学放学来回于家和学校之间。
这一来，反而东西不乱丢了，“家”和“学校”泾渭分明，一堂课结束就赶紧把课后作业给做了。表现出来的自学能力和自律性，简直让我刮目相看！
正如上面提到的卫生习惯一样，我们会发现在这样一个特定时期形成的行为习惯，即使在疫情缓和乃至过去之后，也还是会有所延续，也成为孩子的常态。
我想，这些都是这场疫情带给孩子们的肉眼可见的正面积极的变化。
当外界影响足够大的时候，当全员意识前所未有的统一的时候，在孩子心里产生的作用的也是无形的。
他们会怀着一种新鲜感，以及对疫情的敬畏之心，从自身开始改变，这种改变甚至是不自知的。
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