育人宝贝幼稚园中心百日行动派，阅读打卡每日5000步+每日阅读

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孩子达到一定月龄的时候，会表现出言语产生，言语理解，言语复述的能力。当语言单位积累到一定数量，口腔的协调能力达到发出语音的时候，便开始说话。有的孩子开口说话的年龄较小，比其他同龄幼儿清楚。但这并不意味着开口说话比较晚的孩子理解力和后天的表达能力落后于前者，因为每个人的言语运动中枢成熟时间和口腔运动能力的发展是有所差别的。这很大程度上受到遗传因素的影响，研究表明幼儿在3――4岁时能听懂成人的话并能说出使人理解的话语，5岁时集中精力能听懂别人对话的内容，能说出符合常用语法的话语，六岁时基本没有发音错误，至少能复述两个短句。

一些学者从生物学和神经生理学的角度，鉴定了语言行为是以大脑的成熟发育为基础，与阶段性心理发展过程相应的结论。随着年龄的增长，幼儿的感知觉，注意力，记忆力，情绪情感等心理特征都有所发展，与此相联系的语言行为也随之形成和发展。例如幼儿要将听到的和谈到的词语与其发生的背景联系起来，才能理解其含义，幼儿集中注意听的时间越长，他们能够理解语言的深度和广度也越大。从而能进行语言表达的行为也越流畅。情感丰富的幼儿更能理解所听到的语言文学作品的意义，愿意主动学习使用不同的语言，孩子情绪高涨，和喜欢的人在一起的时候听和说的愿望更强烈。