你们都高三了，再不疯就老了

一位教高三的老师朋友对她的学生如是说:你们都高三了，再不疯就老了，运动会上疯一疯吧。

这句话自然是颇受学生欢迎的，曾几何时，高考已经牵动全国人民的神经了。这些即将参加高考的高三的莘莘学子们自然是备受瞩目。纵论你是没心没肺的孩子，也不好意思没心没肺地玩耍了。

所以朋友的这句话，肯定是颇受孩子们欢喜。运动会上疯一疯，显然可以释放一直紧张着的神经。

无独有偶。上海七宝中学有一个持续好多年的保留项目，具体操作不知道，大概就是每年元旦全校师生一起“疯一疯”，包括校长也参与其中，扮演一个跟自己身份完全不相干的人物。据说因为这个项目的引入，让七宝中学的高考成绩节节攀升，大有赶超老牌成绩遥遥领先的其他高中的趋势。

可是细思一下，为啥一个风华正茂的十七八岁的孩子需要“疯一疯”呢？正常人为什么会发疯，因为平时的神经高度紧张，就像乐器的弦一样，崩到一定程度，最终就断了。

    好吧，这个问题自然是明白的，因为大部分的学生在学校主要生活内容就是闷头刷题，抬头听题。

一个正常的十七八岁的孩子，除了接受学校教育之外，还应该有很丰富的生活:兴趣爱好，体育运动，甚至还有谈情说爱。这才是高质量生活的内涵，才是一个“人”的生活。细思之下，现在的高中大部分硬件设施都很先进，甚至有些高中就有音乐厅，戏剧楼，不计其数的实验室。即便是住宿生，丰富的生活也可以有。

可是因为每个任课老师都要牢牢稳住学生的分数，每个校长都要牢牢稳住学校的排名，每个教育局局长都要牢牢稳住所管辖地区的排名，所以这个接受教育孩子就都成为了这些人的一颗棋子，或者说是一个卒子。

我想卒子应该更合适，因为棋子是没有生命的，是可以任由人摆布的，然而卒子毕竟是一个有血有肉的生命，是一个有着七情六欲的人。因此校长们和老师们要让卒子一直高度紧张的神经放松放松。

若是有校长，有老师不想让这些风华正茂的学生成为一己的“卒子”，想让他们过一个“人”的生活，无需偶尔的发疯来缓解紧绷的情绪，怎么办呢？

其实也并不难办。世上无难事，只怕有心人。

《庄子·养生主》里面有个庖丁解牛的故事，庖丁讲述了自己解牛的过程，有一句很有味道的话“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。我的理解就是，再困难的事，找对方法都能轻易解决。（可惜曾经我遇到的那些困难的事，并没有轻易地解决，反倒是被那些困难之事打得落花流水）

至于怎么让所教的孩子过“人”的生活，无须要用偶尔发疯来缓解，也无须用强势高压来稳住。关起教室门，和学生的交楼内容就完全是自己的教学设计了。

所以让自己一辈子所教的一拨拨的学生过上“人”的生活，并不难。方法是多种多样的，相信每个学科都是源于人十足的好奇和强烈的需求而逐渐形成的。以语文为例，内容可以是多样的:辩论，创意写作，应用写作，自由诗创作，格律诗创作，打油诗创作。形式也可以是多样的:小组讨论，个人展示，朗诵会，三人组队，话剧……

当然有一个前提，这个老师得是一个本身就很丰富的老师。

愿风华正茂的少年都可以如年轻的毛泽东一样:可以和同窗们“中流击水，浪遏飞舟”，可以“书生意气，挥斥方遒”，可以“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”！