如何理解结构化教学：
第一，遵循学生认知的特点。在教学流程上是一个整体的思路，从内容设计、目标制订、教与学实施、重点难点以及课时架构等方面，呈现综合的结构化。体育课程实施结构化就是要充分地认识学生原有的认知结构对于学习新知识、新技能的重要性。教师只有掌握这一认知特点，才能有效地实施结构化教学。提高课堂教学效果。
第二，遵循学生的体育学习规律。设计完整的学习活动，强调学生学习的过程是一个紧密衔接、学以致用的整体。美国著名教育家布鲁纳认为，“学科教学的首要任务是掌握该学科的基本结构。”体育教学要充分地遵循动作技能发展和学生的身心发展的规律。把握关联性、层次性的特征，灵活运用结构化技能教学手段与方法，发展学生的运动技能。
第三，遵循学生素养发展需求。
体育课程是一个完整而系统的结构。开展系统连贯的结构化内容体系的教学，有利于学生各项运动技能的提升，健康知识的掌握。结构化的知识和技能。是指体育健康知识与技能具有层次性和关联性的特征。教师要关注到体育与健康知识和技能的层次性和相互之间具有由简单到复杂，由易到难的递进关系；关联性是指各个知识和技能之间的相互联系，相互促进。
体育课堂教学中实施结构化教学的优势：
1有助于提高学生的运动能力（运动能力是由运动技术和运动技能逐步发展而来。运动技术是某项目的动作规格与要求，能够按此完成说明学会了某项运动技术，能在此基础上进一步锻炼达到自动化水平，就形成了某项运动技能，能把该项运动技能在比赛或生活中应用自如，就表示形成了一定的运动能力）结构化教学强调教学内容结构化，在教学过程中应着重于对所学练运动项目的整体认识。
2有助于提高课堂教学实效。
3有助于提升学科育人价值。
实施结构化教学策略
1整体设计，以大单元教学为主要载体
2有序学练，以“学练赛”为主要路径
3聚焦能力，以运动能力形成为主要抓手。
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